讀怎樣當(dāng)老師學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基(參考版)
2024-11-09 12:20本頁面
【正文】 其實，這里每一個我覺得可行的做法，我都想在自己的教學(xué)實踐中嘗試一下?？磥黹喿x真的很重要，以后要多布置一些閱讀的作業(yè)，給同學(xué)們講講故事，去報刊雜志多投投稿等，以此來引導(dǎo)他們對閱讀的興趣。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對侍一個后進(jìn)生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像高里亞這樣的孩子默默“死”去?；蛘吲u說教的方法。在短短的一段時間內(nèi)，他就表現(xiàn)出了“難教育”的特點。那個“高里亞”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的。拿到書翻開后最先吸引我的是《幫助學(xué)生減負(fù)》、《挽救差生》、《寫教師日記》，因為這是我迫切希望解決的幾個問題，看了后真的對我?guī)椭艽?，主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒有時間，忙；我也想教育日記，但總是不能堅持；對后進(jìn)生我更是一直認(rèn)為這是智力問題和一個人的質(zhì)地問題，無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟(jì)于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實踐中要想讓一個質(zhì)地有問題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的，要讓一個品質(zhì)不好的人真正棄惡從善是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”，對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”嗤之以鼻。這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家?！蔽蚁?，當(dāng)每一位教育工作者真正領(lǐng)悟了蘇霍姆林斯基的這些精彩的論述的時候，就是我們的教育教學(xué)水平更上一層樓的時候，就是我們的教育教學(xué)活動重新煥發(fā)生機(jī)和活力的時候。五、我們的欣賞是否讓學(xué)生的尊嚴(yán)感得到滿足？蘇霍姆林斯基說：“要像愛護(hù)寶貴的財富一樣愛護(hù)學(xué)生對你的信任這朵嬌嫩的花兒。這才是真正的教育。三、我們是否和學(xué)生一起體驗過成功？蘇霍姆林斯基說：“在有經(jīng)驗的教師的教育實驗中，最困難、最復(fù)雜的問題，正是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動成果，并體驗到思考勞動者的自豪感。所以，我們對孩子的欣賞絕不能僅僅地停留在簡單的分?jǐn)?shù)上，對學(xué)生道德水平的欣賞更加重要。要讓學(xué)生看見和體驗到他在學(xué)習(xí)上的成就。當(dāng)我們不停地抱怨家長的不配合、不理解，學(xué)生的不聽話、不上進(jìn)時，有沒有反思過我們的教育教學(xué)理念和思想、行為和方法是否符合學(xué)生和家長的要求和希望？我們應(yīng)該振作精神從怨天尤人中解脫出來，對照《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》，問問自己：一、我們是否讓我們的學(xué)生看見和體驗到了他在學(xué)習(xí)上的成就？蘇霍姆林斯基說：“如果你想做到使學(xué)生愿意好好學(xué)習(xí)，使他竭力以此給母親和父親帶來快樂，那你就要愛護(hù)、培植和發(fā)展他身上的勞動和自豪感。使我受益頗深，同時也感受到了領(lǐng)導(dǎo)們的良苦用心，也期望有幸拜讀這本書的同事們也能從中取得更多的收益。從中我們可以聆聽到許多燴炙人口的有益教誨。帶著極強(qiáng)的愛和歷史責(zé)任感，這位老人從大處著眼，對學(xué)生培養(yǎng)、教師培養(yǎng)都進(jìn)行了深入的思考和探究，不同于我們現(xiàn)代的某些“理論教育家”的憑空捏造，他切實地深入到教育教學(xué)的第一線，與其他的教師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、再實踐。第四篇：《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》心得體會前段時間學(xué)校組織了班主任讀書活動，有幸拜讀了有關(guān)前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教育教學(xué)理念的書，開始時我是偶爾拜讀幾頁，后來書里的內(nèi)容促使我不得不認(rèn)認(rèn)真真讀完了這本書，因為在此書之中，我學(xué)到了很多很多，也更加看到了我自己身上差距所在，以期望能通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高自身教育教學(xué)能力。一個人認(rèn)識渺小的，然而團(tuán)結(jié)是偉大的。試想，
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