學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師讀后感本站推薦(參考版)
2024-11-05 06:37本頁面
【正文】 其實，這里每一個我覺得可行的做法，我都想在自己的教學實踐中嘗試一下?？磥黹喿x真的很重要，以后要多布置一些閱讀的作業(yè)，給同學們講講故事，去報刊雜志多投投稿等，以此來引導他們對閱讀的興趣。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對侍一個后進生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像高里亞這樣的孩子默默“死”去?；蛘吲u說教的方法。在短短的一段時間內(nèi)，他就表現(xiàn)出了“難教育”的特點。那個“高里亞”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的。拿到書翻開后最先吸引我的是《幫助學生減負》、《挽救差生》、《寫教師日記》，因為這是我迫切希望解決的幾個問題，看了后真的對我?guī)椭艽?，主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒有時間，忙；我也想教育日記，但總是不能堅持；對后進生我更是一直認為這是智力問題和一個人的質(zhì)地問題，無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實踐中要想讓一個質(zhì)地有問題的人有進步有發(fā)展是不可能的，要讓一個品質(zhì)不好的人真正棄惡從善是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”，對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗤之以鼻。這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家。我想通過這本書引發(fā)對于教育現(xiàn)實的更多思考。學生思維有喘息的機會嗎?老師的課堂行為應(yīng)讓學生多一些思考?，F(xiàn)在的教學還是應(yīng)試教育下的教學，很多學校都把教學搞成學校教育唯一的工作。對于學生學習困難的，我們觀注了什么，是不是把他當人來看待，老師應(yīng)該反思能不能幫助孩子樹立生活的信念?？忌宪囍械膶W生門門功課成績優(yōu)異，在這群學生中，有哪一個學生對某一科特別喜愛?一個人不可能對任何事物都不感興趣，當發(fā)現(xiàn)學生在某一個領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生興趣，哪怕是一絲興趣的萌芽，我們也要像對待珍寶一樣對待這一絲萌芽，因為這是學生發(fā)展智慧的希望。數(shù)學大師蘇步青在求學時，本來十分喜歡文史，正是教他數(shù)學的一位中學楊老師把他引上了數(shù)學研究之路。教師應(yīng)不間斷地讀書，就是因為我們需要更多的空閑時間，我們才應(yīng)大量閱讀，才能最終減輕自己的負擔，才能花費最小的力氣取得最大的效果，才能幫助學生減輕腦力勞動的負擔，才能感受到教育給自己帶來的快樂。三、教師應(yīng)該是讀書人。未能找到問題真正癥結(jié)時，所有努力效果都將大打折扣。二、關(guān)注學生身體健康。教育中沒有勞動的參與，其他方法、手段、智慧在很大程度上喪失其意義，勞動不僅是身體的鍛煉，更是一種精神培育。凡是熱愛勞動，雙手靈巧的孩子，往往聰明好鉆研，學習上很少遇到困難。”我想，當每一位教育工作者真正領(lǐng)悟了蘇霍姆林斯基的這些精彩的論述的時候，就是我們的教育教學水平更上一層樓的時候，就是我們的教育教學活動重新煥發(fā)生機和活力的時候。五、我們的欣賞是否讓學生的尊嚴感得到滿足？蘇霍姆林斯基說：“要像愛護寶貴的財富一樣愛護學生對你的信任這朵嬌嫩的花兒。這才是真正的教育。三、我們是否和學生一起體驗過成功？蘇霍姆林斯基說：“在有經(jīng)驗的教師的教育實驗中，最困難、最復雜的問題，正是如何使最差的學生也能看到自己的勞動成果，并體驗到思考勞動者的自豪感。所以，我們對孩子的欣賞絕不能僅僅地停留在簡單的分數(shù)上，對學生道德水平的欣賞更加重要。要讓學生看見和體驗到他在學習上的成就。當我們不停地抱怨家長的不配合、不理解，學生的不聽話、不上進時，有沒有反思過我們的教育教學理念和
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