物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 07:33本頁面
【正文】 學(xué)生體會(huì)這一科學(xué)研究的方法認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。學(xué)生觀察并討論培養(yǎng)學(xué)生思考、概括的能力，使學(xué)生能主動(dòng)交流和討論。培養(yǎng)學(xué)生合作、思考、概括、總結(jié)的能力，使學(xué)生能主動(dòng)交流和討論。舉例說明化學(xué)變化和物理變化中伴隨的一個(gè)現(xiàn)象，[提問]在物理變化和化學(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？小組討論并交流討論結(jié)果了解變化中伴隨的現(xiàn)象，進(jìn)一步說明判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)僅是有無新物質(zhì)生成教師出示課堂練習(xí)學(xué)生思考后回答問題了解學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況二、物質(zhì)的性質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[提問]酒精揮發(fā)，鐵易生銹在本質(zhì)上有何不同呢？誰還能舉出類似的例子？分組討論后小組派代表舉出類似的例子。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。比較歸納上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這是書上的第一批實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)不夠，實(shí)驗(yàn)主要由教師完成；同時(shí)教師又盡可能多的給了學(xué)生近距離觀察物質(zhì)的機(jī)會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出初步結(jié)論。觀看、了解世界由物質(zhì)組成且物質(zhì)在不斷的變化用生動(dòng)形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)愛國情感，樹立為民族振興學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3．教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。在毫無化學(xué)基礎(chǔ)、從來沒接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提下，如何正確演示實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。本課題位于九年級(jí)化學(xué)上冊起始部分，是學(xué)生接觸到的第一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：問題教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)思路與設(shè)計(jì)在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過大量的化學(xué)變化實(shí)例，只不過他們對物理變化、化學(xué)變化及他們的區(qū)別沒有思考過，對化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有根本的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程第五篇：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想教材分析案例章節(jié)：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）》上冊第一單元課題物質(zhì)的變化與性質(zhì)內(nèi)容分析：本課題結(jié)合學(xué)生日常生活的一些典型事例，并通過實(shí)驗(yàn)、觀察記錄分析等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立物理變化和化學(xué)變化的概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備：投影儀，計(jì)算機(jī)。二、教學(xué)重點(diǎn)物理變化、化學(xué)變化的概念和區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)分。2．通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。2．用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。（包括：顏色、態(tài)、氣味、味道、熔點(diǎn)沸點(diǎn)、密度等）化學(xué)性質(zhì)：只有在化學(xué)變化過程中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫化學(xué)性質(zhì)。又叫化學(xué)反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)： 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。（包括：可燃性、穩(wěn)定性等）隨堂練習(xí)：1．下列選項(xiàng)中屬于物理變化的是（）屬于化學(xué)變化的是（）屬于物理性質(zhì)的是（）屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A．酒精揮發(fā) B．酒精燃燒 C．酒精易揮發(fā) D．酒精能燃燒? 解釋:物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)本身具有的一種能力,而物質(zhì)的變化是物質(zhì)能力的一種體現(xiàn)。板書：不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)。堿式碳酸銅的分解只有發(fā)生了化學(xué)變化后我們才能認(rèn)知它們的這此性質(zhì)。這屬于物理性質(zhì)。而有些性質(zhì)必須通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能表現(xiàn)出來?；遥菏窍灎T生成新物質(zhì)的過程。運(yùn)用李商隱的詩“蠟炬成灰淚始干”來說明蠟燭燃燒過程中既發(fā)生了物理變化，又發(fā)生了化學(xué)變化。二、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)提問：什么是物理變化，什么是化學(xué)變化?！景鍟?．寫出化學(xué)變化的反應(yīng)式（文字表達(dá)式）： 硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水提問：1．兩變化有什么區(qū)別嗎？請例舉現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化 2．這兩種物質(zhì)變化形式很多時(shí)侯不易區(qū)別。化學(xué)變化：有其他新物質(zhì)生成的變化?！颈容^】實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生填寫下表：（見課本）【問題】
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1