【正文】 德育導師應尊重家長，講究與家長聯(lián)絡的方法，關注受導學生的身心發(fā)展情況，與家長共同承擔教育的責任，切實提高德育工作的針對性、主動性和實效性。正確處理德育導師與家長的關系。建立行政班主任制與教學班指導師制并存，班主任制與德育導師制相結合的班級管理模式，班主任主要承擔對學生行政班的管理，指導師承擔對教學班的管理，德育導師協(xié)助班主任做好學生的思想政治工作。班級是學校的基本組織，班主任是班級的管理者，實施德育導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以德育導師取代班主任，班主任本身也是德育導師。因此，德育導師既要關注受導學生的思想狀況，又要指導他們學會學習，還要關心他們的生活，促進他們的身心健康發(fā)展。七、實施德育導師制應注意的事項正確處理德育導師與教學的關系。B、學校每年對德育導師進行考核，被認為合格的（在任職期間所結對的學生起到預期效果和目的的，在德育上未發(fā)生違法亂紀行為），以對結對學生家訪和教育的次數(shù)作為依據(jù)來計算該教師的工作量，并在年終師德量化加一分，每學年評出若干名“校級優(yōu)秀德育導師”，給予適當?shù)墓膭睢＃?）導師考核制度學校德育導師制工作小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結果相結合的方法進行考核：一是每位導師的工作手冊記錄情況；二是受導學生和家長對導師工作的評價；三是受導學生的實際表現(xiàn)（包括品德和學習情況）；四是德育導師制領導小組的評價。小組之間：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬于學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想交流與觀點碰撞，取得更好的德育效果。（4）建立小組活動制度每個德育導師與所指導的學生構成一個小組，小組內(nèi)與小組之間將由德育導師組織定期（每月一次）進行交流。并要求學生每周一次向“導師”匯報生活學習情況。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探求教育方法。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度，每月至少與受導學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。建立受導學生成長的檔案袋，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂受導學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。建立德育導師制工作制度（1）檔案制度。（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。（4）德育導師與學校德育導師制實施領導小組簽訂目標責任書。（3）使用辦法：領導小組在確定德育導師的人選后，向師生張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎上進行雙向選擇最后確定。具體步驟為：先由有意擔當?shù)掠龑煹慕處熖顚懮暾埍?，并遞交政教處，再由政教處根據(jù)德育工作情況統(tǒng)一匯總確定初步人選寫出意見，報分管副校長審核，最后由校長簽字頒發(fā)聘書。）德育導師的確定及使用（1）擔任德育導師的對象：全體教職員工。（2）調查需要受導的學生及輔導的主要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術等）；（受導學生名單由各班主任提供并填寫受導學生情況登記表。工作小組： 組長：葉谷秀 副組長：鐘廣梅 紹強輝成員：七、八、九三個年級的所有班主任教師及相關的任課任教師職責：主要負責制定德育導師制實施方案，落實德育導師的報名、資格預審工作，確定德育導師的聘請名單并上報領導小組副組長審核；具體負責《德育導師制實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。五、實施德育導師制的方法和步驟成立實施德育導師制的組織機構為保證德育導師制實施工作的正常運行，加強對實施“德育導師制”的組織領導，成立學校德育導師制實施領導小組，召開教職員工會議，闡明實施德育導師制的意義和方法，成立德育導師制實施工作小組，明確德育導師制工作小組成員職責。（5）保密性原則。（4）漸進性原則。（3）人本化原則。（2）個性化原則。四、基本原則（1）發(fā)展性原則。因此，探索新模式下的學生學業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實施，是當前急需解決的關鍵問題。它是中學德育創(chuàng)新的重要手段德育導師制是新形勢、新任務下的一種德育制度創(chuàng)新，強調以德育回歸生活、關注學生生命成長為理念，通過構建學校教學與德育一體化的管理機制，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，學生的知識建構與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實效性。三、實施德育導師制的重要意義它是加強和改進青少年學生思想道德建設的需要學校是對青少年學生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責，人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。第五篇：德育導師制實施方案惠陽區(qū)第三中學德育導師制實施方案一、指導思想為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、市委、區(qū)委《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，現(xiàn)根據(jù)市教育局關于實施“德育導師制”指導意見的文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。4．要切實加強領導。發(fā)揮教師的奉獻精神，建立“德育導師制”的目的是在全校教師中樹立“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念。德育導師與班主任工作要各有側重，形成合力。八、實施要求1．要正確處理好德育導師與班主任關系。② 教師節(jié)表彰：通過教師自我推薦、年級組推薦、科教處推薦的方式，全體教師投票，表彰校級優(yōu)秀德育導師。：每學年進行3次德育導師的校級評比，通過學生評比、教師自評、教師互評、科教處日常評比相結合的方式，在每年的6月、9月、1月，借助“六一”“教師節(jié)”“人物”的平臺，表彰校級優(yōu)秀德育導師。2．德育導師每年的考核成績作為評先、評優(yōu)、評職的重要條件。學校將記入教師業(yè)務檔案，學校應建立導師考核檔案，將導師工作納入教師考核的重要方面，每年評選優(yōu)秀導師和合格導師。七、考核評估1．建立對導師工作的評價激勵機制。⑤讓每們導師每學期寫出一至兩篇個案分析材料。④建立個案分析制度。導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結構（單親、重組、父母長期不在加的更要作為重點）。導師每1周至少與受導學生談心輔導一次，并記錄輔導內(nèi)容；受導學生每周一次向導師匯報生活學習情況；必要時可隨時匯報和咨詢。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況；學生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析。六、建立工作制度①建立學生德育導師制檔案。導師關系確定后，學校記入教師業(yè)務檔案。⑥幫助學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑。④指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。②關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。由學校向德育導師頒發(fā)德育導師聘任書。主要是問題生、學困生、家庭特殊的學生等。組 長：薛法根副組長：張覺、王曉奕、徐國榮、曹忠、沈建忠組 員：周菊芬、黃妹芳、周錦、戴燕妮、楊建英、譚瑜萍 指導小組成員：每一位在職教師五、實施辦法 1．調查摸底（1）調查并確定能夠勝任德育導師的教師。學校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開展指導工作。導師要根據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。導師要堅持以人為本，尊重受導學生的人格，尊重學生的個人隱私，真誠關愛學生，努力成為學生的良師益友。導師要認真分析研究受導學生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進學生的特長和個性發(fā)展。導師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，引導學生確立科學合理的發(fā)展目標?！暗掠龑熤啤笔恰鞍嗉壍掠ぷ鲗熤啤钡暮喎Q，是一種全新的教育教學一體化管理制度，在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導下，任課教師作為“導師”負責對學生的教育、指導，依據(jù)“用心溝通、以德樹德，竭誠交流、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對學習上、品行上、生活上、心理上存在問題和困難的