平移_教學(xué)設(shè)計_教案(參考版)
2024-11-09 04:29本頁面
【正文】 三、實踐操作、鞏固新知 完成教材第25頁第4題。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī) 定的格數(shù)。也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大 小的點，如正方形的四個角上的頂點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。教師巡視，找出學(xué)生典型錯題，學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯誤：把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離；平移的方向不對；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點，小旗四個頂點和旗桿下方的點，然后把關(guān)鍵點先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點成線，畫出與原圖相同的圖形。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。4．揭示課題。圖形往哪個方向平移的？它向右或左平移了幾格？怎么知道的？，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點向右平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。：我們用虛線表示原來的圖形，用實線表示移動后的圖形。學(xué)具準備：直尺、三角尺、方格紙數(shù)張。學(xué)法指導(dǎo)：動手操作，小組和作，交流討論、觀察探究出畫法。突破方法：通過學(xué)生動手操作平移圖形后，在小組內(nèi)交流來突破難點。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生找出準確關(guān)鍵點，按原圖各點的位置畫出平移后的圖形。體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。(2)過程與方法目標：讓學(xué)生進一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學(xué)的好奇心。阿不力克木第五篇：《平移》教學(xué)設(shè)計（精選）平移教學(xué)內(nèi)容:平移（第2526頁）。（課件出示）由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€相同的圖形，在改變過程中，原圖形上的所有的點都向同一個方向運動，且運動相等的距離，這樣的圖形改變叫做圖形的平移變換，簡稱平移。反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)(2)提問：那金魚身上的幾個點事怎么移動的呢?向那個方向移動了幾格談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會看一個圖形平移的方向和距離了，四、全課總結(jié)，圖案欣賞交流學(xué)習(xí)體會：同學(xué)們，數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。課件出示：平移圖 談話：它們有什么共同點？ 往哪個方向平移的？二、動手實踐，探索新知同學(xué)們也已經(jīng)學(xué)過在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移，今天我們研究金魚的移動（板書課題：圖形的平移）請看屏幕，你能把金魚的移動和它身上的點的移動研究出來嗎？ 小組討論按怎樣的方向平移圖形的，怎樣確定每次平移的格數(shù)的？（學(xué)生活動）平移：是指在平面內(nèi)，將一個圖形沿著某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動叫做平移，平移不改變物體的形狀和大?。⒉僮魃罨?，鞏固新知判斷平移的方向和距離。教學(xué)重、難點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。2．能力目標：讓學(xué)生進一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1