平移教學設計精選(參考版)
2024-11-05 06:23本頁面
【正文】 四、課堂小結 我們這節(jié)課學習了什么知識？ 你能評價一下你自己學得怎么樣嗎？ 你能評價一下你們小組學得怎么樣嗎？五、布置作業(yè) 課時練772頁。師：只有一個路線可以吃到食物嗎？生：還可以有另外一種路線，小狗先向下平移4格，再向右平移9格也可以吃到骨頭。說一說小動物們分別向哪個方向平移？平移多少格才能吃到它們喜歡的食物？讓學生親自到屏幕上指一指，并指出是怎樣平移過去的。師：對了，從“分別”兩個字中就能體會出這是兩個完全不同的平移動作，互不干擾。師：注意審題，你認為本題的結果最終是一個圖形還是兩個圖形？ 生：我認為是一個，先向上平移3格，再向左平移8格。三、拓展練習填一填、涂一涂、找一找。師：那我們在平移的時候是看整個圖形還是怎么樣？生：可以只抓住一個關鍵點，看這個點是向什么方向平移了幾格。養(yǎng)成檢驗的好習慣，能最大限度地減少錯誤的產(chǎn)生。最后由小組組長總結。出示課件。師：仔細觀察，窗簾在未拉和拉開之后有什么不同嗎？對它由收縮變得展開了，形狀有所變化，和我們現(xiàn)在所研究的有差異，我們現(xiàn)在先只學習和掌握大小形狀不發(fā)生變化，只是位置發(fā)生改變的平移現(xiàn)象。生：教室前面的推拉黑板也是一種平移現(xiàn)象。［教學過程］一、導入師：同學們，平移和我們?nèi)粘５纳钜灿芯o密聯(lián)系，那么哪個同學能舉出相關的例子呢？生：開關窗戶就是一種平移現(xiàn)象。［教學難點］ 物體之間平移了幾格的數(shù)法。同時學會數(shù)物體之間是平移了幾格。數(shù)學》四年級下冊第七單元《圖形的運動》第2課時“平移”。六、板書設計：圖形的平移形狀大小位置平移不變變了圖形的平移教學設計熱依拉今天我們在活動中進一步學習了平移的知識，你愿意和大家分享這節(jié)課中的收獲嗎？（學生交流）平移現(xiàn)象在我們生活中的應用非常廣泛的。（課件出示(1)出示金魚平移圖，談話：仔細觀察金魚是怎樣平移的，起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格? 再向哪邊平移了幾格? 請你自己先在數(shù)一數(shù)，填一填。教學準備：課件教學過程：一、復習舊知，引入新知同學們下面 我們看一下下一列圖片：我們每個星期一升國旗，窗戶門的打開，車門的打開，抽屜，火車這些我們常?？吹健?．情感目標：讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣，增強愛國主義榮譽感。板書設計第三篇：《平移》教學設計《平移》教學設計[教學目標] ，會進行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題，學會用運動的觀點分析問題.[教學重點與難點] 重點::平移的作圖.[教學設計] [設計說明] 形成印象生活中有許多美麗的圖案，他們都有著共同的特點，請 ,我們發(fā)現(xiàn)他們
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