【正文】 超：B品牌（630634）/630*100%=+%D品牌（620622）/620*100%=+（800912）/800*100%=+14%E品牌（540672）/672*100%=+%I品牌（170286）/170*100%=+合計：（43004464）/4300*100%=+%分析原因（1）消費者偏好（2）產(chǎn)品生命周期（3）市場競爭（4）產(chǎn)品質(zhì)量（5）廣告、促銷等等修訂標準，制定下月的銷售定額（自己定）。例如：對物質(zhì)過分關(guān)心的員用，則采用物質(zhì)鼓勵；對精神過分關(guān)心的員工則采用后者。它的優(yōu)點：讓員工清楚自己為什么受到懲罰，使整個組織員工認清組織目標；強化理論認為通過懲罰可以減輕或消除某種行為過程；使其他員工明白如何做才是正確的。譬如達拉斯在社會、政治、經(jīng)濟、技術(shù)、文化等方面的特殊情況。（2）用人方面欠妥，人員更換頻繁。在紐約和新澤西取得了成功，在達拉斯卻失敗了。2．此案例說明了領(lǐng)導的權(quán)變理論。2． 王先生所面臨的問題如何能得到解決？答：重新設(shè)計組織結(jié)構(gòu)，適當?shù)墓芾韺哟?、管理幅度，增加中間層次且授權(quán)3．授權(quán)能幫助王先生嗎？他該如何授權(quán)？答：能。不能一人說了算。常用的有自上而下的目標制定法和自下而上的目標制定法。建立企業(yè)目標首先要明確企業(yè)的使命宗旨，并結(jié)合企業(yè)內(nèi)外環(huán)境決定一定期限內(nèi)的工作具體目標。案例二、擬訂可考核的目標(p74)1． 當他們沒有得到集團公司總裁的目標時，分公司總經(jīng)理能夠擬訂可考核的目標嗎？怎樣制定？這些目標會得到下屬的認可嗎？答：可以。，它為推動海爾走向世界在企業(yè)員工中起了導向作用、激勵作用和凝聚作用。、海爾文化內(nèi)核，如。、里層海爾文化，如。、中層海爾文化，如。企業(yè)文化是由企業(yè)群體構(gòu)成的，是全體海爾人長期實踐的結(jié)果，從海爾企業(yè)文化的七個層次：表層海爾文化，如。企業(yè)文化是隨著經(jīng)營環(huán)境的變化而不斷地高速和完善的，因此海洋企業(yè)文化并不是完善無缺的。第五篇：案例分析答案案例分析案例一、深深淺淺話海爾（理論來源p37）？答：否企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)營長管理活動中創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神文化和物質(zhì)文化。但是盡管面臨不小的壓力，誠信 仍是做人之本。相應(yīng)地，大學畢業(yè)生數(shù)量的快速增長，使得大學生面臨嚴峻的 就業(yè)形勢。違背誠 信的張某最終沒有實現(xiàn)自己的上海夢。由此，張某以假學 歷進行應(yīng)聘已被證明是事實。張某提供的學歷有問題！公司馬上和張 某聯(lián)系，張某辯稱其簡歷寫錯了，應(yīng)該是另一所院校。受教育情況》內(nèi)注明2002年至2006年 在“河南某大學”讀企業(yè)管理專業(yè)，獲本科畢業(yè)證、學位證、英語六 級。到了這個階段，張某認 為自己已經(jīng)達到了成為該公司員工的目的。同月，張某被公司通知到生產(chǎn)技術(shù)部操作崗 位鍛煉。此外，用人單位以過高的違約金方式變相強行留住人才的做法也 是不能得到法律支持的，對三方協(xié)議違約金的約定，各地可能有不同 規(guī)定，但是對其上限作出規(guī)定則無異議，對違約金的約定應(yīng)在合理的 范圍內(nèi)。畢竟違約行為是要承擔相應(yīng)責任的。對于事關(guān)學生職業(yè)生涯發(fā)展的就業(yè)問題，學校應(yīng)給予更寬松的選 擇空間。學校的這種做 法，在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，應(yīng)該說有一定道理。與此同時，學校作為學生就業(yè)協(xié)議三方中的一方，應(yīng)正確看待學 生的違約行為。事實上，作為一般民事協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議雖然不受《勞動 法》調(diào)整，但卻屬于《民法通則》的調(diào)整范圍，在平等、自愿等基礎(chǔ) 上建立起來的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議受法律保護，任何一方無正當理由任意 違反都要承擔相應(yīng)的違約責任。評析： 畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議與勞動合同確實不一樣。當小峰興沖沖地跑到原來簽訂就業(yè)協(xié)議的公司，請求解除就業(yè)協(xié) 議時，該公司告知小峰，解除就業(yè)協(xié)議可以，但小峰必須按照就業(yè)協(xié) 議的約定向公司交付違約金。此時，小峰發(fā)現(xiàn)還有一 家發(fā)展前景更好的單位也在招聘，于是他匆匆和這家公司簽訂了就業(yè) 協(xié)議書后又應(yīng)聘了那家更有前景的單位。盡管這位同學各方面條件都不錯，但這種苛刻的條件 我們是無法接受的。但有的款項就無法答應(yīng)，比如，每半年調(diào) 一次薪，這種要求恐怕任何單位都無法答應(yīng)。分析：該生未被上述單位錄用，根本原因在于所提要求過于苛刻。單位鑒于以上條件不能完全答應(yīng)，將協(xié)議書退回，并建議修雙后再簽。試想，有哪家單位肯要一個不知天高地厚、自 命不凡。自負在心理學上指過 高地估計個人的能力，從而失去自知之明。一 番海闊天空的高談闊論以后，當對方問他的個人愛好是什么時，他竟 得意洋洋地宣稱是“游山玩水”，結(jié)果被用人單位毫不猶豫地拒之門 外。這種心理嚴重妨礙了一部分畢業(yè)生正常的就業(yè)競爭，使得那些原本在某些方面比較出色的畢業(yè)生也陷入“不戰(zhàn)自敗”的困 惑。在擇業(yè)遭受挫折后，一 蹶不振，對自己評價過低，喪失了應(yīng)有的自信心，擇業(yè)時缺乏主動爭 取和利用機遇的心理準備，不敢主動、大膽地與用人單位交談，也就 不能很好地表達自己。但由于專業(yè)冷門等原因，找過幾家單位都碰了壁，結(jié)果產(chǎn)生了自 卑感，在后來的擇業(yè)過程中表現(xiàn)越來越差，陷入惡性循環(huán)而不能自 拔，以至于到了新的用人單位那里，只能被動地問人家：“學某某專 業(yè)的要不要”，其他什么話都不敢講，最終未能落實就業(yè)單位。這些畢業(yè)生大 多缺乏主見，自我意識模糊，在擇業(yè)中常會茫然不知所措，自己獨立以致在人才市場上，父母代替子女，親友代進行擇業(yè)決策的能力差，替本人與用人單位洽談的場面屢見不鮮。分析：小李的問題出在擇業(yè)過程中過分依賴他人，其實，依賴他人 是難以選擇到一份滿意的工作的。招聘會開始很久 以后，小B才姍姍來遲，并由家長陪同前往用人單位攤位前面談。根據(jù)筆者對本 校98屆畢業(yè)生的抽樣問卷調(diào)查，在衡量單位是否符合自己的標準 時，有92％的畢業(yè)生要選擇效益好、工資高的單位，超過85％的畢 業(yè)生要求單位地處大中城市，愿意到急需人才的邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè) 的畢業(yè)生僅占2％。他們只注重經(jīng)濟文化發(fā) 達、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，而忽視了人才濟濟、相對過剩的一面，擇 業(yè)期望值居高不下，甚至還有逐年上升的趨勢，從而導致主觀愿望與 現(xiàn)實需求之間的巨大落差。分析：小王的思想在當前畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具有一定的代表性。剛好羅平有一家制藥廠要他，專業(yè)對口，又 是家鄉(xiāng)，然而他本人的擇業(yè)意向卻是：單位地點必須在昆明市，至于 到昆明的什么單位、具體做什么工作都無關(guān)緊要，除此以外，什么單位都不考慮。第四篇：就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育案例分析案例一：期望值過高08屆畢業(yè)生小王來自云南羅平，直到當年3月份他還未落實工作單 位。否則將會一事無成。在研究生研究中，有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為將來有可能自己去創(chuàng)業(yè)做好創(chuàng)新的這個必須準備。其次，在課余時間，一定要去多看一些課外讀物，增強自己綜合實力。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)后才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)也是一條路，但是自主創(chuàng)業(yè)壓力大，風險高。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，研究生階段除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。研究生階段要增強適應(yīng)環(huán)境的能力。上研究生可以提高自己的綜合素質(zhì)。有的大學生反應(yīng)，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。我們的教育機制本身就存在很多的問題。大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。不用多說大學生就業(yè)扎堆。隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出就業(yè)難的原因有：高校擴招。所以，有一個非常明確的職業(yè)規(guī)劃，了解自己，接納自己。其次，要展示自己平凡中的特色，能夠真正的讓對方了解到你，確實有這個特點能勝任這個崗位的需要。臺上一分鐘臺下十年功。