小學語文三年級上冊教案21、古詩兩首寫寫幫推薦(參考版)
2024-11-09 04:15本頁面
【正文】 七、小結一首流傳千古的詩就是一曲久唱不衰的歌，讓我們永遠記住這些經典，感受詩人的情懷，追尋先輩的足跡，珍惜時光，努力學習，做一個真正有學問的人。談感受。向來枉費推移力，此日中流自在行。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。陽春布德澤，萬物生光輝。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。（自己練習讀、指名讀、男女互讀）背誦（自己練習背誦、指名背、小組檢查、齊背）六、拓展閱讀今天，我們學習了兩首有關讀書學習的故事，老師再送給大家?guī)资走@樣的詩。小結：正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈一樣，做學問也需要不斷讀書，不斷汲取新的知識。體會：做學問需要不斷讀書，不斷汲取新的知識。匯報《觀書有感》意思：半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它反映出來。小結：在這首詩里，詩人一方面強調了做學問要堅持不懈、持之以恒，免得將來一事無成。體會：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。四、師生研討匯報《冬夜讀書示子聿》意思：古人做學問是不遺余力的，而青少年時期花的工夫往往要到年老時才能有所成就。）檢查朗讀 過渡：現在我們了解了作者，不知古詩讀得怎樣，誰能正確地讀給大家聽？（指名讀、同桌互讀、齊讀）自學質疑在預習的過程中有沒有不明白的地方？（古詩的意思是什么？作者要告訴我們什么道理？《觀書有感》明明寫的是池塘，為什么題目是《觀書有感》？）三、合作學習過渡：讓我們帶著這些問題，再認真讀古詩，完成自學要求：（1）想一想整首詩的意思？（2）體會作者闡明的道理。他學問廣博，治學勤奮。在政治上主張堅決抗金，一生寫下大量詩篇，內容及其豐富，大多洋溢著熾熱的愛國激情和昂揚的戰(zhàn)斗氣息。二、檢查預習了解作者過渡：課前我們已經預習了古詩，誰能說一下這兩首詩的作者是誰？（陸游、朱熹）提問：誰能談談你對陸游、朱熹的了解？（陸游:南宋愛國詩人。導入：同學們的學習方法真不錯，今天我們就來學習兩首關于學習的古詩。感受古詩文字和意境和美，領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。背誦課文。鋼筆描紅。五、指導寫字請學生說說記住這些生字的方法。教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻叄鞖夂?，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。朗讀訓練齊讀全詩四、總結全詩，拓展運用這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關。學習第二句：你還看見了什么？（教師板畫“江楓”“漁火”）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰來說說這句詩的意思？朗讀訓練學習第三、四句：你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船 上詩人的耳朵里）這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點明了什么？（貼卡片“泊”）教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？學習第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？ 有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）把這句詩的意思講一講。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩里去讀懂它。（2）出示課文，指名朗讀，引導評議。檢查自學情況。通過預習，你有什么問題，提出來與大家一起分享？（學生自由提問）二、初讀課文，認識生字請學生自學課文。揭題：楓橋夜泊。教學過程：一、復習導入，提出問題請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。理解由生字組成的詞語。教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。能說出詩中“泊”的意思。學會本課8個生字。詩人通過月落、烏啼、寒霜、鐘聲等意象，抒發(fā)了自己濃濃的愁緒。找一找：收集杜牧的其它詩作或搜集與秋天有關的優(yōu)美句段和詩詞，與同學交流。四、作業(yè)設計讓我們走進作業(yè)超市，學了這首詩，你想選擇什么作業(yè)呢？寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。）：表達了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎上，體會感情。（觀賞）。）三、拓展運用：，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。（1）理解課題
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