【正文】 板書設(shè)計(jì): :開、回 晴水光、山色 雨 望天門山 青山：中斷、出孤帆：日邊來 比西子淡妝濃墨 總相宜。四、走出課文，拓展延伸 ①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。你從這首詩中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩情。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。）④同座互讀全詩，并相互正音。二、自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟n題?？偨Y(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。三、書寫生字，默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。a．出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問號。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。會寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。五、作業(yè)１、國慶佳節(jié)即將來臨，你如果有親人在外地打工，你能用一段話寫寫你對他的思念嗎？２、如果沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，怎樣用一段話表達(dá)對他的思念之情呢？試寫一段話，也可以試著寫詩，不要怕，試試看。２、交流：相同之處：表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的深情，語言樸實(shí)無華。綺窗，雕著花紋的窗戶。要求：自學(xué)，說說詩意，再比較它與《九月九日憶山東兄弟》有什么相同之處，又有什么不同之處？出示： 雜詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。⑶ 練習(xí)背誦。那這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？６、朗讀指導(dǎo)，并背誦：⑴ 點(diǎn)撥：這首詩感情真摯，語言樸實(shí)無華，這是我們在寫作文時(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。）４、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：⑴ 詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意?！懊糠昙压?jié)倍思親”，它已成為千百年來廣為傳誦的名句──讓我們再次朗讀一二行。）⑷ 導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。這句話是說。（板書：獨(dú)、異。）可見詩人平時(shí)怎樣？（出示：詩人平時(shí)，每逢佳節(jié)就。３、檢查一、二行的學(xué)習(xí)情況：⑴ “憶”是什么意思？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？題目的意思就是──（板書：思）⑵（點(diǎn)黑板）怎樣思念親人呢？（“倍思親”。２、出示自學(xué)要求：（小黑板）⑴ 默讀古詩，劃出自己不懂的字詞，借助工具書理解，并說說句意。）（評學(xué)生：你好學(xué)、善問、愛動腦子，相信你會越學(xué)越聰明的。教師范讀 自由讀 指名讀?！边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的?！窘虒W(xué)過程】一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩──《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。【教學(xué)目的】１、理解字詞意思及詩句的意思；２、體會作者表達(dá)的思想感情；３、有感情地朗讀、背誦這首詩；４、感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。安石）、《雜詩》（唐推薦相關(guān)的古詩：《舟夜書所見》（清七、拓展活動１、你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。２、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。⑵ 個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達(dá)到背誦。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。五、趣味活動１、生字連詞背誦：方法：請學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？３、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。四、感情朗讀，啟發(fā)想象１、指名朗讀詩文。三、師生交流，解決疑難１、每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。⑶ 交流：讀讀、說說、問問。自學(xué)基本步驟：⑴ 自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。３、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。六、拓展活動你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。２、讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。３、情境背詩：方法：學(xué)生可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽。⑵ 老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。四、趣味活動１、我說你讀。４、體會情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫）５、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。三、再讀感悟，體會情感１、自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？２、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。４、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。２、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。３、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。第一課時(shí)一、交流資料，了解背景１、學(xué)生交流課前所查閱的資料。２、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。３、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。會寫“促、深、憶”等１０個(gè)生字。２、背誦、默寫古詩。三、趣味活動１、賽詩會：⑴ 集體賽：每個(gè)小組背一、兩首詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一小組背得響亮又流利。⑵ 交流學(xué)習(xí)收獲。３、自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)：⑴ 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩：可以自學(xué)，也可以幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用查字典、看注解、看圖的方法來理解詩句中詞語的意思。⑵ 以指名讀，齊讀等多種形式讀通古詩。２、檢查朗讀。３、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思?！冀虒W(xué)過程〗一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。四、背誦并默寫古詩 第二課時(shí)九月九日憶山東兄弟〖教學(xué)要求〗１、理解詩句意思，體會作者的思鄉(xiāng)之情。（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。２、學(xué)生討論，對上面的問題發(fā)表見解。三、再讀感悟，理解詩意１、老師范讀古詩。５、錯(cuò)助字典和注解，理解詩中詞語的意思，畫出不理解之處。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。３、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知１、自由朗讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀流利、讀正確這首詩。２、板書課題，理解課題中“書”是什么意思。３、背誦并默寫古詩。第一課時(shí)《夜書所見》〖教學(xué)要求〗１、理解詩句，了解古詩的內(nèi)容，接受熱愛秋天，熱愛家鄉(xiāng)的教育。２、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。⑵ 個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。４、賽詩會。３、情境練背。２、詩句連對。三、趣味活動１、卡片連詞背誦。⑶ 質(zhì)疑：有什么不懂之處？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。可以自學(xué)，也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)；用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語。⑶ 讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。２、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏：⑴ 出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。３、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。王安石）、《雜詩》（唐七、拓展閱讀《舟夜書所見》（清六、當(dāng)堂作業(yè)１、出示生字，指名組詞朗讀。３、情境背詩。２、字條連詩。方法：⑴ 老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。）４、有感情朗讀。３、質(zhì)疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動客情”的意思。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。６、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論、嘗試解決不理