【正文】 。都說人是要活到老學(xué)到老的。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點體會。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。于漪老師從教多年，卻從未要求過什么。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。如此，一輩子學(xué)做人的過程中不就在實踐著一輩子學(xué)做教師嗎？她——在五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索中，沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)。由此想到我們的教育力量，應(yīng)該更側(cè)重于從教師活的人格中挖掘，這是一種無聲的特殊的教育力量！我想這也許就是理解于漪老師所說的“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的突破口吧。除了教好書，更重要的是育好人?！爸侨缛俊?，要求做教師的智慧就要像泉水一樣能噴涌而出；“行可以為表儀”，就要求教師的思想言行能夠做別人的榜樣，尤其要做好學(xué)生的榜樣。她以這樣的信念要求自己，其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。學(xué)習(xí)于漪老師先進事跡心得體會看了于漪老師的資料片，短短的時間里，卻讓大家明白了于漪老師之所以能成為一位教育界舉足輕重的人物正是源于她身上的那種充滿一身正氣的魅力，她時而親切平和、時而高亢激昂的話語中無不透露著她的憂國憂民，透露著她的滿心奉獻，透露著她的勤奮睿智，透露著她的深邃執(zhí)著。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。的確，當(dāng)今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。教師必須有高尚的品德。通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生?！庇腥苏f，于漪是教育界的“不老傳說”。81歲高齡還在擔(dān)任上?！岸谡n改”語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學(xué)上，干勁一如年輕時。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風(fēng)。對話從語文該怎么教談起——“文章是立體的，教出個性才有感染力?！拔乙惠呑拥纳图缲撝臍v史使命結(jié)伴同行。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔(dān)起了培訓(xùn)國家級骨干教師的重任。從上世紀(jì)80年代開始，于漪就開始“帶教”全國各地的青年教師。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，即組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責(zé)制。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力?！敖虝藗魇谥R、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。“活的教育學(xué)”——“生命和使命結(jié)伴同行” “不要讓題海毀了孩子！”“好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈??”一次教學(xué)研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國教師職后進修的材料。做教育，要知其然，知其所以然。教師在傳授知識的同時也要灌溉學(xué)生們情感這塊‘鹽堿地’，必須找準(zhǔn)切入點?！庇阡粽f，教師對孩子們不要輕易說“不”。1996年，她倡導(dǎo)“弘揚人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，促進了語文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。她一度認(rèn)為語文只是一種交際工具，但隨著時代發(fā)展，她開始思考語文的文化內(nèi)涵，以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。”在教育界，于漪被公認(rèn)為語文教學(xué)改革的形象代言人。從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學(xué)語文教學(xué)的最佳方法?！痹?0多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學(xué)的孩子一個個找回來上課?? 教學(xué)改革——“教育方法要隨時代改變”在教《賣油翁》時，于漪準(zhǔn)備了一枚銅錢，當(dāng)講到賣油翁“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”時，她出示了這枚銅錢?！敖處熞獰釔蹖W(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過各類學(xué)生?！边@既是于漪幾十年語文教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)，也是在語文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念?！坝诶蠋煹恼Z文課就是有魔力，”時隔20多年，上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習(xí)課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。真愛育人——“課一定要教到學(xué)生心中”上個世紀(jì)80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪。她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。我非常注意選用恰當(dāng)?shù)蔫€匙，不斷擰緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，使學(xué)生飽嘗思維勞動的快樂，體驗到一種“思考家”的自豪。學(xué)生嗜書的感情不是天生的，靠引導(dǎo)，靠培養(yǎng)。人生活在語言中，生命剛開始，意識剛產(chǎn)生，語言就像空氣一樣圍繞在身旁。教師的這桶“水”是否陳腐，是否有污染呢？知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新?。〗處煹摹敖獭迸c學(xué)生的“學(xué)”難道僅僅是“給予”的關(guān)系？學(xué)生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”啊！課堂里沒有時代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞、能使學(xué)生感奮嗎？能有機會對學(xué)生進行漢語教育，應(yīng)該說是一種幸福。對教材做到爛熟于心，要如出自己之口，如出自己之心，自己“昏昏”，是不可能使學(xué)生“昭昭”的。因為，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融?！娟P(guān)于教學(xué)】在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。把學(xué)生當(dāng)作被動的人，實質(zhì)上還是目中無人。學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，智力、性格、思想、興趣愛好，以至家庭情況、語言環(huán)境都不一樣，每一個學(xué)生都是生動活潑的藝術(shù)品，要了解研究，先做朋友，再做教師，亦師亦友，教學(xué)才有針對性，才會提高實效。沒有大愛，沒有水磨的功夫，就不可能撥動他們的心弦，奏出悅耳的樂曲。教師身上要有時代的年輪，努力學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識，學(xué)會站在教育戰(zhàn)略的制高點上思考一些問題，探索 教育教學(xué)規(guī)律，跟隨著時代奮勇前進。教師一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來。我立志做一名“合格”的教師。我橫比豎比，量別人量自己，越比越覺得自己有向前奔跑的動力。我這輩子有兩把尺子，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足?！娟P(guān)于教師】一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。如果小視或者弱化，學(xué)校大廈就缺了“頂梁柱”，就難以昂首闊步地走向未來。因此，我們搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)今日的教育教學(xué)工作。第三篇：全國教書育人楷模于漪老師經(jīng)典語錄全國教書育人楷模于漪老師經(jīng)典語錄【關(guān)于教育】教育是理想的事業(yè)，沒有理想的教育是不存在的；教育是神圣的追求，它充滿著偉大與圣潔，不容任何玷污與褻瀆；教育是崇高的使命，它需要我們?nèi)硇牡赝度肱c完全的奉獻；教育是民族發(fā)展的奠基者，它決定著民族的命運與未來。在上海東方電視臺為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專題片中，于漪老師語重心長地說：“青春是無價寶，教師要對他們千百倍的珍視，千百倍的關(guān)心。她還撰寫了《讓生命與使命結(jié)伴同行》、《為人師表要德才兼?zhèn)洹返任恼?；《于漪文集》六卷本也已正式出版，這在新中國教育史上，是第一位中學(xué)教師出版文集。近些年來，她還不斷自我發(fā)展，自我完善，自我提高。在上海二期課程改革的教材審查中，于老師又是唯一的一名從小學(xué)一年級一直審到高中三年級的審定專家。90年代以來，長期的教育實踐研究，使于漪老師引領(lǐng)著時代的發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。70年代末，于漪老師以厚實的功底，數(shù)以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評為語文特級教師。在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評上特級教師，有的多次在全國的教學(xué)大賽中獲獎，有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可謂“桃李滿天下”！50年代，于漪老師扎著長辮走進了中學(xué)任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺；以求實的堅韌