【正文】 漪和4個口吃學生”的例子：于漪教過的一屆學生中，有4個表達能力很差，乍一看似乎都有口吃的毛病?！睈酃荛e事的于漪沒少因此受到同事善意的取笑。不僅如此，學生的思想、性格、興趣、愛好、學習心理、學習習慣等也都是她潛心研究的對象。在于漪看來，教學和學生的實際，正如“矢”與“的”一般，不看準靶子，只管射箭，就是無的放矢。只有把?文?、?道?兩者辯證統(tǒng)一起來進行教學，緣問釋道，因道解文，才能使學生在弄懂語言文字的基礎上，深刻地理解文章的思想內容，受到啟發(fā)與感染?！敖陶Z文不能像爛泥蘿卜——洗一段吃一段，語文教師的腦子里必須有整體的框架結構，要培養(yǎng)學生的語文能力，要有很強的目的性，不能像腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。教人教心教起語文來神不亂、心不慌，能夠得心應手固然不錯?！背俗詫W，于漪又開始在比較和借鑒上下功夫。“經(jīng)過上百篇教材的獨立鉆研，我總算擺脫了茫然的狀態(tài)，算是有了一點穿透力與判斷力。光學沒有用，還得把課上好?！拔难晕目梢源v，現(xiàn)代文學生基本能看懂，該怎么教?漢語拼音根本沒學過，得先從b、p、m、f補起，漢語語法也得從零開始?！币诲N定音，于漪又進了語文教研組?！鳖I導不由分說：“工作需要。于漪說自己不是學中文專業(yè)出身，教語文有困難?！边^不了多久，校領導又找于漪談話，讓她改教語文?！拔也皇菍W歷史專業(yè)的，教起來當然千瘡百孔。剛到新學校，本以為能學以致用的她，被副校長當頭“潑”了一盆冷水——學校不缺學教育的教師，缺的是歷史教師。”1957年下半年，工農速成中學向普通中學轉軌。”年輕的于漪沒有被病痛打倒，反而鍛煉了意志和韌勁，變得坦然而淡定：“生死就那么回事，無論遇到什么困難，什么挫折，不能張皇失措，更不能精神崩潰。肝功化驗、肝臟穿刺，一項項檢查、治療下來，于漪已經(jīng)被病痛折磨得痛苦不堪。年三十晚上，于漪剛被送進醫(yī)院，就立刻被隔離。禍不單行。當時的醫(yī)療條件對這種病根本束手無策，只好由著醫(yī)生“想起一出是一出”。正當于漪在教壇蹣跚學步時，一場突如其來的大病把她從講臺上強行拖了下來。上第一課時，于漪心里沒底，“腿不由自主地彈起了琵琶”。工農速成中學的學生主要是革命干部、戰(zhàn)士、勞動能手等，大部分都比于漪年長。殊不知，于漪的教學生涯是從教識字開始的。了解了作為普通人的于漪，就不難理解為什么她會說——“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師”?！睂ψ约?，于漪有著再清醒不過的認識。有趣的是，他們兄弟姊妹間從來不談工作成績，只知道各自大致的工作情況，具體的業(yè)績幾乎都要通過報紙才了解到?！庇诩椅褰愕?，于漪是大姐，5人在各行各業(yè)都有不凡表現(xiàn)?；叵虢?0年的從教生涯，于漪并沒覺得自己取得了多么了不得的成績：“工作竭盡全力是本分，個人無論是天分、學識、才能，都是極其有限的?！焙茏匀唬阡艟土袅讼聛?。”然而，這一步還是沒能邁出去。雖然不少，但和60萬元比起來，實在是?小巫見大巫?。60萬!面對這個普通人很難抵御的巨大誘惑，于漪保持著慣有的坦誠：“不動心是不可能的?！痹谛ｉL的崗位上，的確責任重大，那么退休了，總該可以歇口氣了吧?1992年，于漪光榮退休。直到上世紀80年代，學校的風氣也沒有完全樹起來。為了給晚輩創(chuàng)造更好的生活條件，于漪有點想出去嘗試一下。”當時的于漪，雖然已經(jīng)是上海第二師范學校校長，可家里的生活條件并不好。上世紀80年代中期，上海石化二中誠邀于漪出任校長，希望她能幫助學校大幅提高教學質量。放棄的理由很簡單——“留在學校，是我心中所愿”?！奔热皇瞧胀ㄈ?，就不可能對“人間煙火”不為所動。面對榮譽，于漪顯得非常謙遜：“選擇做教師，就是選擇了高尚。只有家庭生活和諧了，才能保證一份投入工作的好心情。我不反駁，但我心里知道，家庭和工作對于一個人，不能分孰輕孰重。嘗過她手藝的學生都說，于老師“燒得一手好小菜”?！拔矣袧嶑?，最愛打掃衛(wèi)生。人淡如菊簡約的家飾、簡樸的衣著，圍繞于漪的一切，連同她本人，都顯得簡單、素凈。當榮譽紛至沓來，當報道連篇累牘，當于漪越來越多地被置于聚光燈下，這個時代的人們不見得真正理解她，而有的人甚至尚未了解就選擇了疏離?！币晃谎瞿接阡舻哪贻p教師在博客里這樣寫，代表了相當一部分教師的心聲。2010年教師節(jié)，榮譽等身的于漪被評為“全國教書育人楷模”。如今已81歲的她仍在以各種方式，盡自己的最大能力，影響教育、影響教師、影響學生。熟悉她的學生則說，于漪老師對教育有著“宗教般的虔誠”。81歲高齡仍執(zhí)著于對理想教育的追求，憑借信仰與激情、堅守與超越，成為一代師者楷模。曾任上海市第二師范學校校長，一身正氣，一心為公，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀小學教師。第一篇：全國教書育人楷模于漪老師先進事跡介紹全國教書育人楷模于漪老師先進事跡介紹發(fā)表時間：20101206 10:28瀏覽次數(shù)：175 次于漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，我國第一批語文特級教師。在講臺上揮灑數(shù)十年，立體化施教，全方位育人，深受學生愛戴，形成了閃爍著智慧與人格魅力的教學風格與教育思想，影響巨大，享譽全國。肩負上海5屆市人民代表、3屆市人大常委、2屆教科文衛(wèi)副主任委員重任，在25年代表生涯中，廣泛調研、監(jiān)督，為教育大聲疾呼，促進教育立法，健全教育的保障機制。語文教育家張志公先生，曾形容于漪教書教得“著了魔”。從教近60年，退休近20年，于漪絲毫沒有停止過追尋理想教育的步伐。早年的學生退休了，來看望年邁的老師，卻發(fā)現(xiàn)她活力四射，竟比自己都顯得年輕。“很多年以來，在人們的心目中，于漪根本就已經(jīng)是?教書育人?的代名詞。與此同時，對于許多年輕教師來說，雖然于漪是一個讓他們仰視與敬佩的名字，但在他們看來，于漪顯然早已屬于過去的“那一代”——只知奉獻，近乎完美。2010年9月，記者走近于漪，試圖通過她的親身講述，還原一個矗立多年且“被標簽化”了的教育偶像，一個作為普通教師的于漪。唯有笑起來滿臉的皺紋，似綻開的秋菊。她親自操持家務，照料家人，”離開人民大會堂耀眼的燈光，收拾屋子，挽著環(huán)保袋上超市、上小菜場……工作之外，于漪的生活和任何賦閑在家的上海老太無異。“先生心疼我工作辛苦，批評我是?工作狂?。我是兩頭重，兩頭都不放手。”于漪望望先生所在的屋子，轉頭就笑，笑著笑著，抹抹眼角，還是笑。我本人，也就是個普通人。退休前，有許多次上調或從政的機會，于漪都主動放棄了。但是，另有兩大誘惑卻真曾讓她心動不已?！八麄冮_出的條件十分優(yōu)越，要給我分一套大房子，還配一輛車。一家三代擠在先生單位分的建筑面積50多平方米的兩居室里，十分局促?？墒?，這一步并沒有邁出去，于漪對此并不感到遺憾：“第二師范是?文革?重災區(qū)，?文革?后期仍然派系斗爭很厲害。一個人心無二用，我想，既然在這個崗位上，就一定要把學校帶好。很快，一所知名民辦教育集團就找到她，盛邀她擔任特別顧問，工作輕松，待遇還特別優(yōu)厚——“每周去個兩三天，不用做什么事，只簡單指導一下工作，年薪60萬”。那時，我的退休工資是每月1000多元，還有幾百元的補貼，加起來將近2000元。我也想過，我和老伴身體都不太好，賺點錢，可以補貼家用?！爱敃r，市里急需我參與培養(yǎng)年輕教師，而我的長處也在于此。這一留，又是將近20年。離開了大家，一事無成。大弟于渤是浙江大學教授，二弟于洸歷任北京大學組織部長、副校長、首都師范大學黨委書記，三弟于淥是中國科學院院士，小妹于漣是浙江大學教授。“吹，擺，不僅無聊、小家子氣，而且會目中無人、飄飄然、裹足不前。談話間，她最常說的一句話就是——“我是普通人”，她也一直在用一個普通人的邏輯對記者講述自己。初入教門很多人都知道，于漪不但教過語文，而且還教過歷史。1951年夏，22歲的于漪從復旦大學教育系畢業(yè)，經(jīng)國家統(tǒng)一分配，來到當時的華東人民革命大學附屬工農速成中學當老師。學校安排于漪教文化班，學生的文化程度是平行班中最低的，教學得從識字開始。許多年后，當年的學生想起她臉上故作嚴肅的表情和腦后兩只幼稚的小辮子還是忍俊不禁。吐血、便血，癥狀十分嚴重，醫(yī)院診斷是消化道潰瘍病。輸血、“飲食療法”、“封閉療法”……幾乎什么流行的辦法都嘗試過了，病痛卻依然不曾減輕。潰瘍病還未治愈，重癥肝炎又找上門來。不但黃疸擴散，人難受得連平躺都氣喘。“我簡直沒有想到，工作后的第一課竟是疾病的磨煉。只要有一線希望，就要努力，一步一步往前走。于漪于1958年初調往上海市第二師范學校任教。副校長要她帶師范二年級6個班的中國古代史，每班3節(jié)課，每周18節(jié)課。不過，我對歷史本來就有興趣，反正可以邊教邊學，邊學邊教。談話很簡單，兩分鐘。領導反問：“你不是大學畢業(yè)了嗎?”于漪如實答：“隔行如隔山。?在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭?，這是最高指示?！案粜腥绺羯健辈皇峭性~，于漪捧起語文書，難題迎面而來?！睆拇?，于漪不得不用雙倍乃至數(shù)倍的時間學習，力求在兩三年內把中文系的主要課程捋一遍，這樣教學才能有點底氣。為了備好一堂課，于漪常常要花10個、20個小時，甚至更多的時間。拿自己的真切體會指導學生學習，就不會沉迷于空洞的概念、大話、套話，學生就能真正受益。向高手求教，廣泛閱讀，回憶自己求學時的學習經(jīng)歷……這些方法都成了于漪進入語文教學之門的指南針。然而，隨著時間的推移，于漪發(fā)現(xiàn)，如果僅局限于此，遠遠不夠?！苯?jīng)過反復推敲，于漪對從古至今就爭論不休的語文學科的目的、任務，有了自己的認識：“教文和育人必須緊密聯(lián)系，不可分割。”在教文中育人，說起來容易，真正做到極不簡單?；谶@樣的認識，于漪和學生交朋友，通過望、問、聽、閱和材料跟蹤等各種途徑了解學生、研究學生在語文學習發(fā)展上的變化?！白霭嘀魅我彝ピL問，個別談心，當任課教師也一樣，同樣要全面關心學生，和學生、家長做朋友，從思想到生活到學習，無所不談。同事們都說，于漪這個語文老師管得真多，“比班主任還班主任”。但是，經(jīng)于漪調查發(fā)現(xiàn)，4個人的“病因”各不相同。第二個是獨子，父母從小嬌慣，因此說起話來停頓多，語言不規(guī)范。第四個是思維遲鈍，說話結巴?！霸诿總€孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的講話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦