【正文】 對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！皩W(xué)生畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事了，都有很強(qiáng)的自控能力了，那還要我們教師做什么呢?”由此出發(fā)，于漪總是時(shí)時(shí)處處換位思考，設(shè)身處地進(jìn)入學(xué)生的世界。更令于漪沒(méi)想到的是，剛剛“復(fù)課鬧革命”，學(xué)校就把69屆(4)班這個(gè)“亂班”交到她手里，讓她一邊挨斗，一邊帶學(xué)生。走進(jìn)班級(jí)，迎接于漪的第一個(gè)“節(jié)目”就是黑板上抹著的大便。其他學(xué)生呢?從沒(méi)帶過(guò)亂班的于漪開(kāi)始挨家挨戶訪問(wèn)，磨破了嘴皮子，總算把所有學(xué)生全部請(qǐng)回教室。轉(zhuǎn)眼，到了77屆。這一屆學(xué)生里，有幾個(gè)“皮大王”，全校奔竄、搗蛋，打架、鬧課是家常便飯，弄得其他學(xué)生不得安寧?！澳菚r(shí)的辦公室，就像個(gè)派出所，每天都要處理各個(gè)班級(jí)以及班級(jí)之間發(fā)生的大小糾紛。有的女教師受不了，氣得話也說(shuō)不出，甚至?xí)灥?。商人蔣志萍，是當(dāng)年赫赫有名的“皮大王”之一。為他的“斑斑劣跡”，父親發(fā)下狠心，趕他出門(mén)。于漪老師很激動(dòng)，對(duì)我父親說(shuō)：?你不要，我還要!?”蔣志萍就糊里糊涂地跟著于漪回了家。其間，蔣志萍跟著于漪一家同吃同住。信中有這么一句，我一輩子都記得：?孩子的本質(zhì)并不壞，只是衣服沾了灰，撣一撣就好了。”30多年過(guò)去了，于漪的信如今仍然是蔣志萍家的“鎮(zhèn)宅之寶”。她也不是教完學(xué)生就算了，她對(duì)學(xué)生一輩子都牽掛。蔣志萍結(jié)婚，于漪家里有病號(hào)，手頭不寬裕，仍然扯了幾米紅布相贈(zèng)?！白罱庥悬c(diǎn)周轉(zhuǎn)不靈。于漪卻大為上心：“缺多少錢?我有!”“清貧了一輩子的老教師能有多少錢?我怎么能要老師的錢?于漪老師真的是對(duì)學(xué)生掏心掏肺……”浙江義烏幽暗的工廠廠房里，年過(guò)半百的漢子，說(shuō)起老師竟然淚流滿面。有時(shí)去遠(yuǎn)郊縣聽(tīng)課，一聽(tīng)就是一天，上午3節(jié)、下午又3節(jié)。年紀(jì)大了，這樣操勞，于漪也覺(jué)得很累。我苦于年紀(jì)大了，離開(kāi)講臺(tái)時(shí)，幾乎覺(jué)得自己的生命之火熄滅了一半。”閑暇時(shí)，于漪常常和自發(fā)找上門(mén)來(lái)的年輕教師一起探討工作中遇到的種種難題。”于漪理解年輕人的感受：“我教書(shū)的那個(gè)年代，學(xué)生單純，老師說(shuō)什么就聽(tīng)什么。老師們太不容易了!”現(xiàn)在，許多中學(xué)生都把周杰倫奉為偶像，而有的教師卻嗤之以鼻，師生間彼此不理解、不信任?！罢f(shuō)實(shí)話，我并不覺(jué)得又說(shuō)又唱有什么好聽(tīng)，感覺(jué)不如《青藏高原》之類的歌曲。幾個(gè)女生善意地嘲諷了她的品味，并告訴她，“您喜歡的那些歌太?露?了。女生們看這個(gè)老太太不板著臉亂訓(xùn)人，話匣子就打開(kāi)了：“我們就是喜歡周杰倫，因?yàn)閯e人學(xué)他都學(xué)不像!”一句“學(xué)不像”，讓于漪理解了渴望獨(dú)樹(shù)一幟的孩子們。孩子放學(xué)回到家，門(mén)一關(guān)就和外界隔離開(kāi)來(lái)。又唱又說(shuō)的方式，不正是一種另類的傾訴嗎?”于是，她轉(zhuǎn)而勸慰青年教師：“周杰倫一些歌曲的歌詞里，中華文化的含量很豐富，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)并沒(méi)有什么壞處。初為人師時(shí)，于漪也曾對(duì)兩類學(xué)生不由自主地喜愛(ài)。另一類是長(zhǎng)得很可愛(ài)，像洋娃娃一樣的。“每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性。教育沒(méi)有選擇性，生長(zhǎng)在這片熱土上的孩子，都要真心實(shí)意，全心全意地愛(ài)他們、培養(yǎng)他們!”對(duì)于這些從內(nèi)心迸發(fā)出的吶喊，于漪不僅說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，更是身體力行。文中，歌德借浮士德之口說(shuō)的一句話讓于漪感慨不已：“要是有那么一剎那，對(duì)我說(shuō)：停住吧，你是多么美好!那時(shí)也就敲響了我的喪鐘。最后，他在一塊荒蕪不毛的海灘上建立起人間的樂(lè)園，心里一片光明，情不自禁脫口而出：?停住吧，你是多么美好!?這一剎那，浮士德倒地死去。我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語(yǔ)文，上了一輩子深感遺憾的課?！?010年9月7日，于漪赴北京參加慶祝第26個(gè)教師節(jié)暨“全國(guó)教書(shū)育人楷?！北碚脮?huì)，出發(fā)前半小時(shí)還在審定教材。她的執(zhí)著與追求一如往昔……于漪說(shuō)選擇了教師，就選擇了高尚。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。你既然選擇了當(dāng)教師，就必須用一個(gè)人民教師的良知來(lái)告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書(shū)當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。不能忘記教書(shū)的目的是育人，這是大目標(biāo)。一、教學(xué)風(fēng)格北京張定遠(yuǎn)先生曾就于漪的教學(xué)藝術(shù)做過(guò)這樣的高度概括：寓教于情，聲情并茂，教出趣味，活而有致。牢牢揪住一個(gè)“情”字，鑄就一個(gè)“活”字。于漪認(rèn)為，趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性、思想性緊密相聯(lián)。節(jié)奏上，課要張弛結(jié)合?！靶隆本褪且行迈r感。新異的刺激物能引起他們的定向探究活動(dòng)?！扒椤?，就是課要“披文以入情”。于漪根據(jù)作品中的具體形象，或展開(kāi)想象，或喚起聯(lián)想，或聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓學(xué)生在咀嚼語(yǔ)言文字中把作者寄寓的情思化作學(xué)生自己的真情實(shí)感。“活”就是“從心所欲不逾矩”，只要是“不逾矩”，“從心所欲”便就蘊(yùn)含了一個(gè)真理，那就是教學(xué)的一個(gè) “活”字。她對(duì)每一課的精心設(shè)計(jì)，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，對(duì)一句話的剖析和欣賞，都明顯帶著“于漪”特點(diǎn)。于漪在教學(xué)中探索了多種教學(xué)方法?！?于漪記住了“不過(guò)”后邊的話，暗暗下定決心，不僅要找到語(yǔ)文教學(xué)的大門(mén)，還要做出一番像樣的成績(jī)。白天，她站在教室窗外，看別的教師怎么上課；晚上，她對(duì)著參考書(shū)仔細(xì)琢磨，連漢語(yǔ)拼音都重新學(xué)起。于漪還為自己準(zhǔn)備了“教后記”，每次上完課之后記錄，一面是記下學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，另一面記下自己的不足，甚至是“廢話”。第二篇：全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪先進(jìn)事跡全國(guó)教書(shū)育人楷模——于漪同志先進(jìn)事跡于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。自從1951年復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)分配到中學(xué)任教，她先后榮獲上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、教育督導(dǎo)先進(jìn)工作者、全國(guó)“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)工作者，兩次被評(píng)為上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、四次獲上海市勞動(dòng)模范稱號(hào)、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號(hào)，首批享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、副主任委員。她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響，為推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)?！苯逃吭辈块L(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)柳斌同志對(duì)于漪老師的評(píng)價(jià)，概括了她平凡而又杰出的人生。于漪認(rèn)為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者,學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來(lái)展開(kāi), 德智體美,以德為先,教師的責(zé)任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。成為語(yǔ)文教育改革的典范。近五十堂公開(kāi)課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的經(jīng)典。有些原先看到作文命題就會(huì)哭鼻子的同學(xué)，在于老師熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫(xiě)作的“積極分子”；原先寫(xiě)字七歪八斜的，寫(xiě)出一手漂漂亮亮的書(shū)法，以后成為清華大學(xué)的高材生；甚至初中學(xué)生在聽(tīng)了于老師的講課，深深為于老師的教學(xué)魅力所打動(dòng)，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還如癡如醉地寫(xiě)出了上萬(wàn)字的學(xué)生文藝節(jié)目劇本。經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo)，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文，而且成為了學(xué)校演講隊(duì)的主力。當(dāng)年有一位口吃最嚴(yán)重的學(xué)生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。在繁忙的教學(xué)之余，于漪老師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表的《興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力》、《興趣求知欲》等幾十篇文章，對(duì)活躍語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都起到很好的指導(dǎo)作用。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識(shí)。她始終認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”, 澆花要澆根, 育人要育心。早在上世紀(jì)80年代初，于漪就開(kāi)始實(shí)施德育滲透學(xué)科活動(dòng)，并取得了良好效果。這個(gè)傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。因此必須從今日做起，提高嚴(yán)格塑造自己的自覺(jué)性。于漪對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿腔熱情。年級(jí)女老師幾乎都哭過(guò)，甚至有的學(xué)生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。于漪接手后，認(rèn)為學(xué)生都是我們的孩子，相信他們會(huì)改變的。向全年級(jí)同學(xué)宣講：一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有信念、沒(méi)有知識(shí)的人是無(wú)法參加社會(huì)主義建設(shè)的。發(fā)揮學(xué)生干部的作用。告誡學(xué)生：“光明總會(huì)到來(lái)?！苯?jīng)過(guò)于漪和年級(jí)組全體老師的共同努力，年級(jí)面貌發(fā)生根本改變。其中有兩個(gè)班，竟然100％考上了大學(xué)，這即使在今天也是罕見(jiàn)的。這充分說(shuō)明了于漪老師鑄中華教師之魂的精神感召力。她認(rèn)為教師必須教會(huì)學(xué)生追求真善美，教師必須提升學(xué)生的精神境界，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。她教學(xué)生學(xué)習(xí)，更教學(xué)生做人，當(dāng)年的學(xué)生，今天的上海市文廣集團(tuán)副總裁、《新民晚報(bào)》總編胡勁軍后來(lái)感慨的說(shuō)：“于老師當(dāng)年的教育成為我工作的動(dòng)力。曹中柱衷心感謝著于老師，他說(shuō)：“于老師教學(xué)生，教得頂好的是教做人?！边@是她立民族教育之根的生動(dòng)反映。她認(rèn)為，“時(shí)代在前進(jìn)，教育必須與時(shí)俱進(jìn)”；教育必須具有前瞻性，因?yàn)榻逃Ч窍鄬?duì)滯后的。勤于學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力奮進(jìn)，始終站在時(shí)代的制高點(diǎn)，是她的追求的目標(biāo)。三個(gè)“制高點(diǎn)”就是要站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)；站在戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上，把提高學(xué)生的素質(zhì)提到關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度；要站在與基礎(chǔ)教育先進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會(huì)主義精神文明的威力。在中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語(yǔ)文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)人文”的主張，都在語(yǔ)文教育思想發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。面對(duì)21世紀(jì)信息革命的時(shí)代，于漪的教文育人的思想為語(yǔ)文教育提出了一條發(fā)展新路。四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻(xiàn)不圖名利在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，于漪老師深刻體會(huì)到，學(xué)校的質(zhì)量說(shuō)到底是教師的質(zhì)量，教師隊(duì)伍的未來(lái)希望在青年教師。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，就是組成培養(yǎng)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有效地促進(jìn)了青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。如果要問(wèn)于老師聽(tīng)過(guò)多少位青年教師的課，恐怕她沒(méi)法說(shuō)清，但她在每節(jié)課后的評(píng)課中對(duì)教材的分析講解，對(duì)上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深刻，被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。60年代于漪老師加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在文革的風(fēng)風(fēng)雨雨中，她始終堅(jiān)持教育，堅(jiān)信中國(guó)需要教育，教育將成就中國(guó)。80年代，于漪老師在教學(xué)與管理的崗位上，以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，構(gòu)筑了學(xué)校的人才高地，使學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的快車道