【正文】 說(shuō)到付出，她操的心比我這個(gè)當(dāng)媽的還要多?！辈浑x不棄，讓每個(gè)稚嫩的心靈充滿(mǎn)自信聾啞孩子，往往有好強(qiáng)又自卑的雙重心理?？墒?，她性格孤僻，誰(shuí)對(duì)她好與不好，都記在了心里。她扭頭就走，楊小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，沖出排練廳?！笆俏业姆绞接袉?wèn)題嗎？”冷靜下來(lái)，楊小玲悄悄找到青平的班主任和同學(xué)。大強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練，她體力肯定跟不上。她主動(dòng)找到青平，真誠(chéng)向她道歉，請(qǐng)她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。訓(xùn)練結(jié)束，楊小玲總會(huì)摸摸她的頭，給她一個(gè)微笑、一份贊許??漸漸地，青平在舞蹈室里快樂(lè)了起來(lái)，也樂(lè)于和同學(xué)們交往了。后來(lái)，青平在信中對(duì)楊小玲說(shuō)：“是您給我插上尋夢(mèng)的翅膀，是您讓我找到追夢(mèng)的自信，是您在我心里撒滿(mǎn)夢(mèng)想的陽(yáng)光?！鲍I(xiàn)身特教，播撒更多愛(ài)的火種2009年秋天，楊小玲得到消息，一聾校排練的舞蹈《楚風(fēng)樂(lè)韻》有機(jī)會(huì)代表全省教育系統(tǒng)，去上海參加“全國(guó)中小學(xué)生文藝展演”。楊小玲和孩子們非常興奮。11月29日，排練中，楊小玲正使勁跺腳，忽感腳下一軟，跪倒在地。比賽時(shí)間越來(lái)越近，楊小玲實(shí)在放心不下?？粗蠋熜量嗟哪?，孩子們訓(xùn)練間歇都跑過(guò)來(lái)幫她揉揉脹痛的腿腳，有的孩子心疼地掉下了眼淚。這一刻，他們覺(jué)得，所有付出的辛苦都值得。經(jīng)過(guò)半年的艱苦訓(xùn)練，她帶的B隊(duì)成為藝術(shù)團(tuán)一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)恼信?。中殘?lián)藝術(shù)團(tuán)想把楊小玲留下來(lái)，承諾幫她解決后顧之憂(yōu)，愛(ài)人工作、女兒讀書(shū)都不成問(wèn)題?！币荒旰?，楊小玲踏上回武漢的列車(chē)。培智班老師胡欣主動(dòng)與她搭班，一搭就是4年；學(xué)校美術(shù)老師甘云山是殘疾人，曾經(jīng)意志消沉。如今，武漢的10萬(wàn)教師成立了1000多個(gè)“楊小玲助殘扶困小組”，服務(wù)殘疾困難學(xué)生和社會(huì)殘障人士。五、胡遂一輩子做學(xué)生的心靈導(dǎo)師——記湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂42年教師生涯，她的課堂里永遠(yuǎn)是座無(wú)虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽(yáng)光燦爛。她不是輔導(dǎo)員，不是班主任，也不是心理老師，更沒(méi)有任何行政職務(wù)，但她的身邊總是圍繞著大批學(xué)生粉絲，聆聽(tīng)她吟唱唐詩(shī)宋詞，分享她的人生感悟，享受著她源源不斷注入的正能量?！捌鋵?shí)我就是一個(gè)普通的老師，傳道授業(yè)解惑，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，享受工作帶來(lái)的快樂(lè)，享受學(xué)生成長(zhǎng)的幸福。她，就是湖南大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師胡遂?！氨纱欤瑲獠豢纱?，氣可偶挫，而志終不可挫。胡遂成長(zhǎng)于“文革”年代，因?yàn)椤白x再多的書(shū)也要下鄉(xiāng)”，更因?yàn)楦改改昀弦B(yǎng)家糊口，1971年初中畢業(yè)才15歲的她，成了一名小學(xué)教師。如此扎實(shí)的“童子功”，再加上同為教師的父親殷殷賦詩(shī)相勉：“教育吾家事，憐兒燕翼新??訓(xùn)蒙方任重，養(yǎng)正貴諄諄”，小學(xué)、中學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、政治，20歲前，年輕的胡遂就完成了許多教師所沒(méi)有的教學(xué)經(jīng)歷。工作為重的胡遂，將大學(xué)夢(mèng)暫時(shí)擱置?！痹阶x書(shū)，胡遂越覺(jué)得自己知識(shí)儲(chǔ)存不夠，她還是想上大學(xué)。“還考什么大學(xué)，你的水平干脆直接考研?；蛟S是丈夫和先祖名言的激勵(lì)，她當(dāng)真報(bào)考了湖南師范大學(xué)古代文學(xué)的研究生。要想成功，只有付出倍于常人的努力。那時(shí)胡遂已回到小學(xué)做教導(dǎo)主任，白天要工作，下班要做家務(wù)、帶孩子，學(xué)習(xí)只能見(jiàn)縫插針。這樣，給女兒喂奶的時(shí)候，蹲下來(lái)洗衣服洗菜的時(shí)候，隨時(shí)都能背單詞?！睂?duì)于往事，她仿佛歷歷在目。1985年9月，胡遂考研成功，師從著名教授馬積高。2001年，調(diào)到湖南大學(xué)，2002年，已晉升為教授的她，開(kāi)始攻讀博士學(xué)位，師從河北大學(xué)著名教授詹福瑞。課堂上，她總是以自己的經(jīng)歷、以先祖的名言，激勵(lì)學(xué)生。這期間，她還積極致力于對(duì)湖湘文化的整理、研究與弘揚(yáng)，主持《胡林翼全集》的古籍整理工作。整理工作前后歷時(shí)8年，目前全集基本完成。2007年，她還受邀參與湖南教育電視臺(tái)“湖湘講壇”拍攝，節(jié)目播出以后，廣受好評(píng)。在講述《風(fēng)流儒將胡林翼》時(shí)，因在節(jié)目中提到“胡林翼與兩江總督陶澍的女兒成婚之后，仍流連于煙花之地”，這段短短三分鐘的話(huà)，卻被某媒體斷章取義地提出來(lái)，受到網(wǎng)友指責(zé)，甚至被斥為“不忠不孝”，“有嘩眾取寵嫌疑”。其實(shí)，這段話(huà)她本是從學(xué)術(shù)角度出發(fā)的，她的本意是要教育學(xué)生，任何人都不是完人，只要能改正錯(cuò)誤，就能成為一個(gè)好人，可惜一些媒體卻斷章取義，顛覆了本意，折射出不應(yīng)有的功利與媚俗。征集評(píng)選活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，最后選定9篇經(jīng)典文章，包括屈原的《離騷》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、毛澤東的《沁園春?雪》等，作為湖南向外界展示湖湘文化的高端名片。2001級(jí)學(xué)生戚家坦，是胡遂在湖南大學(xué)教的第一屆學(xué)生。博士生邢爽，10年前讀本科時(shí)第一次聽(tīng)胡遂的課，“就被她渾身下上洋溢著的智慧和才華所吸引”，“有穿越的感覺(jué)”?！昂蠋熉曇舴浅：榱?，底氣特別足，唱詩(shī)誦詞特別有古韻”。但她自認(rèn)“比不上胡老師”?！霸诤?，不聽(tīng)胡老師的課簡(jiǎn)直就是一種損失。”“講課特別有情趣，豪放婉約共存。還有學(xué)生在網(wǎng)上寫(xiě)著這樣的話(huà)：“胡先生只授了我們一年的課，而為我班眾生集體敬仰，算是特例。但先生平和、淡定的人格魅力與堅(jiān)持傳道授業(yè)解惑的為師之道卻是我們最歡迎的。課余則更多地和我輩聊些閑散的話(huà)題，諸如做人、做事、做學(xué)問(wèn)，雖然多是傳統(tǒng)的經(jīng)世致用之學(xué)，但于日后走上社會(huì)的人生道路的確受益匪淺。唯有獨(dú)立，才能守住自我，唯有開(kāi)創(chuàng)，才能實(shí)現(xiàn)自我。屈原身上有一種“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的獨(dú)立、桀驁精神，毛澤東有一種“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的舍我其誰(shuí)的開(kāi)創(chuàng)氣概。”胡遂又將三家之觀(guān)點(diǎn)一一例舉，但每每分析之，她都是從中找出催人奮進(jìn)之處：儒家生生不息的精神狀態(tài)，道家“如嬰兒之未孩”般的生命意境，如釋氏“故能與天和”的心靜如水境界。”學(xué)生黃濤在博客中寫(xiě)道：默默體會(huì)麓山湘水精神的真正內(nèi)涵，我們唯一能做的，便是秉承智者的靈氣與偉人的堅(jiān)毅，接過(guò)先輩們留下的寫(xiě)著獨(dú)立精神與開(kāi)創(chuàng)精神的旗幟，守住自我，擴(kuò)展自我的生命天地，向新的時(shí)代邁出堅(jiān)定的步伐！這樣的課堂魅力，從何而來(lái)？胡遂引述了《庖丁解?！分械囊痪湓?huà)：“恢恢乎其游刃必有余地焉。這樣的境界，非等閑功夫能至。中山大學(xué)教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟從他學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的唐詩(shī)宋詞吟唱；讀研時(shí)，又師從著名教授馬積高等人，領(lǐng)會(huì)精義；在河北大學(xué)讀博時(shí)，聽(tīng)說(shuō)古籍研究所的詞曲學(xué)教授劉崇德，將工尺譜翻譯成五線(xiàn)譜，出版了《九宮大成詞曲譜》，她登門(mén)求教。實(shí)際上，一直到后來(lái)讀了博士，做了教授，胡遂還一直保持著考研時(shí)見(jiàn)縫插針的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來(lái)電子技術(shù)發(fā)達(dá)了，她又找到一種軟件，將電子文檔轉(zhuǎn)化成有聲讀物。女兒20多年里最深的印象是一覺(jué)醒來(lái)，媽媽總是在聽(tīng)什么?！逼鋵?shí)，胡遂的課堂魅力絕對(duì)不僅僅是其知識(shí)面的游刃有余，更重要的是她對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任。她還說(shuō)，“傳道授業(yè)信可樂(lè)，富貴于我浮云走”。有時(shí)，胡遂一周有四五個(gè)講座，校內(nèi)外，省內(nèi)外，以至于常常忙得“連駐足看看池塘里的荷花的時(shí)間都沒(méi)有”。“她最喜歡的是走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生聊天，幫學(xué)生解惑。“從內(nèi)而外自然流露著才情，生活得飄逸而詩(shī)意”，“不是美麗，而是華美”，同事評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生感慨。她笑著說(shuō)，自己當(dāng)過(guò)14年中小學(xué)老師，養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣是改不了?！痹?jīng)有個(gè)學(xué)生得重病，只是任課教師的胡遂，帶著學(xué)生到醫(yī)院看他，并且組織學(xué)生捐款，自己也捐了1000元，最后籌措8萬(wàn)多元捐款。學(xué)生王彎彎說(shuō)，這種情景，讓她常常想起孔子與他的弟子。胡遂將他領(lǐng)到湘江邊散步，給他講述佛典里的一個(gè)故事：你和她無(wú)緣，你們的結(jié)束也不是壞事。誰(shuí)知道容易冰消。師生說(shuō)著說(shuō)著，一人一句，吟起了《桃花扇》里的詞句。一位大三女生，因失戀而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海內(nèi)外，一個(gè)多小時(shí)女生還沒(méi)什么觸動(dòng)，“愛(ài)上小河是因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)大?！?，最后，圍繞這樣一句話(huà)闡述，學(xué)生心結(jié)頓解，而這句話(huà)也在微博上廣為流傳。”女兒田田形容自己的媽媽“是所有學(xué)生的媽媽”。她的心中，除了女兒、母親，最掛念的也是學(xué)生。大約是十幾年前，一個(gè)女生半夜來(lái)電，說(shuō)是站在岳麓山腳下的一座高樓頂，馬上要跳下去。如今這女生已結(jié)婚生子，生活幸福。做教師的，關(guān)鍵是要給學(xué)生以信心、以鼓勵(lì)。感念于要咨詢(xún)的學(xué)生太多，2008年初，不太會(huì)打字的她在新浪開(kāi)博，談自己的人生感悟，回復(fù)學(xué)生的提問(wèn)困惑，甚至包括學(xué)生父親的抑郁癥。李婷婷是研二學(xué)生，來(lái)自吉林通化農(nóng)村，家里比較困難。李婷婷說(shuō)，隔三差五，老師會(huì)偷偷給她一些零花錢(qián)；在網(wǎng)上買(mǎi)舊電腦發(fā)現(xiàn)還不錯(cuò)，又給自己也買(mǎi)一臺(tái)；偶爾逛街買(mǎi)衣服，還會(huì)給自己也捎上一件。王彎彎來(lái)自山西大同，南方冬季的濕冷實(shí)在讓她受不了，沒(méi)想到正發(fā)愁時(shí)，胡遂給包括她在內(nèi)的16個(gè)學(xué)生每人送來(lái)一床小被子，還有一套暖手的東西，甚至貼心地找裁縫做了小搭扣。來(lái)自校方的統(tǒng)計(jì)：這些年，胡遂資助學(xué)生的款額，總數(shù)已超過(guò)6萬(wàn)元。平生所愿二三子，從容結(jié)伴云山游。世人問(wèn)我何良方，我有詩(shī)筆懸河口?！焙熳宰鞯倪@首題為《四十初度》的七言古風(fēng)。六、劉開(kāi)吉崇高而淡泊的警院教師——記重慶警察學(xué)院教授劉開(kāi)吉現(xiàn)年63歲的劉開(kāi)吉，年輕時(shí)曾在西藏日喀則當(dāng)過(guò)戰(zhàn)術(shù)教官，此后長(zhǎng)期在成都、云南等地的軍事學(xué)院教學(xué)。從教40年來(lái)，劉開(kāi)吉始終堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)。不教不授，不是教授；既教又授，才是教授。在教學(xué)上，劉開(kāi)吉遵循警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練“綜合分層，專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、良性循環(huán)化”的特殊規(guī)律，采取“法律、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、心理、體能”五位一體的教學(xué)訓(xùn)練方法，按照優(yōu)勝劣汰、適者生存的自然法則，采取情景模擬及案例教學(xué)等方法手段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，從而更好地解決問(wèn)題，提升能力。為了做到與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，劉開(kāi)吉設(shè)身處地為學(xué)生著想。每次上課前，他都會(huì)提前掌握學(xué)生需求，提高教學(xué)針對(duì)性和目的性。他也通過(guò)短信、郵件等與學(xué)生進(jìn)行交流，力所能及地給學(xué)生們提供一些幫助。2004年，他創(chuàng)建的“警察戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練模式”獲重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?！本焓且粋€(gè)特殊的行業(yè)，警察教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和愛(ài)心，主要體現(xiàn)在嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格要求上。一要根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要確定訓(xùn)練內(nèi)容，二要盡可能逼真地設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，三要多組織各種類(lèi)型的對(duì)抗訓(xùn)練。在教育中，沒(méi)有高度的責(zé)任心，就不會(huì)有教育的成功。此外，要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，這個(gè)責(zé)任不僅僅意味著要上好每一節(jié)課，對(duì)大學(xué)教師的“三大職能”一個(gè)也不能懈怠，還要為人師表，率先垂范，用自己的言行隨時(shí)隨地影響學(xué)生。劉開(kāi)吉深知警察職業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)性，警察和軍人一樣：用生命托起祖國(guó)的花好月圓，用熱血澆鑄母親的四季平安。在和平時(shí)期，警察是為公眾利益犧牲最多的一個(gè)群體?！皩?dǎo)之以誠(chéng)，盡力而為，學(xué)生每天能高高興興上班，平平安安回家，這一切全賴(lài)于警察教師所付出的努力和授予之技能與戰(zhàn)術(shù)！”通過(guò)愛(ài)心守望，劉開(kāi)吉與學(xué)生真誠(chéng)同行，一起成長(zhǎng)，自己也贏(yíng)得了學(xué)生的崇敬和擁戴。他從事警察院校教學(xué)工作以來(lái)，20年如一日，沒(méi)有分上班下班，沒(méi)有分是否節(jié)假日，晚上幾乎沒(méi)有在12點(diǎn)以前睡過(guò)覺(jué)，可以說(shuō)是盡職、盡責(zé)、盡心，全身心、全方位投入到教學(xué)科研工作當(dāng)中。對(duì)于許多大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，服務(wù)社會(huì)的途徑主要還是傳承文化、培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)，以傳播和創(chuàng)造有用之學(xué)、培養(yǎng)和塑造有用之才。1998年至2013年，劉開(kāi)吉走出校園，培養(yǎng)培訓(xùn)各類(lèi)在職民警2萬(wàn)余人次，培養(yǎng)培訓(xùn)公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)教官近千人，使教學(xué)研究?jī)?nèi)容直接服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)，為平安中國(guó)建設(shè)和確保人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安作出了自己的貢獻(xiàn)?！被仡欁约?0年的從教之路，劉開(kāi)吉直言學(xué)生的理解是對(duì)他的安慰、學(xué)生的收獲是對(duì)他的嘉獎(jiǎng)。23年，從青春到不惑，楊小玲把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了這群特殊的學(xué)生，默默的付出也贏(yíng)得了認(rèn)可?；赝麃?lái)路，楊小玲認(rèn)為自己最大的驕傲，是沒(méi)有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動(dòng)人的“媽媽”。整個(gè)舞蹈跳下來(lái)，談不上姿態(tài)，也談不上美感，孩子們的動(dòng)作很僵硬，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁，讓楊小玲動(dòng)容，她的眼淚唰地一下就下來(lái)了。在拿到畢業(yè)分配志愿表時(shí)，楊小玲只鄭重地填了一個(gè)志愿——武漢市第一聾校?！睏钚×釄?jiān)定而充滿(mǎn)熱情地說(shuō)。不懂手語(yǔ)的楊小玲完全不知道如何跟學(xué)生交流。一節(jié)課下來(lái)，自己弄得汗流浹背，可學(xué)生還是沒(méi)能掌握好動(dòng)作要領(lǐng)。擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。操場(chǎng)上、教室里、食堂里，學(xué)生們?cè)谟檬终Z(yǔ)私下“聊天”。學(xué)生們都很喜歡教楊小玲這個(gè)勤奮的“學(xué)生”。鼓聲傳震，讓聾啞孩子“聽(tīng)”到節(jié)奏在聾校，語(yǔ)言交流障礙還只是第一道門(mén)檻。所有的舞蹈術(shù)語(yǔ)，她必須翻譯成肢體語(yǔ)言，所有的節(jié)拍和口令，她只能用手勢(shì)傳達(dá)。怎樣讓聾啞學(xué)生感受到節(jié)奏？楊小玲苦苦思索。鼓聲震動(dòng)，通過(guò)地板傳遞到學(xué)生們的腳心：他們終于第一次“聽(tīng)見(jiàn)”節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。為了幫助學(xué)生理解舞蹈情緒，楊小玲把音樂(lè)編成一個(gè)個(gè)小故事，“講”給學(xué)生聽(tīng)；為實(shí)現(xiàn)動(dòng)作整齊，她自創(chuàng)“呼吸傳遞法”。在學(xué)校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學(xué)。這個(gè)名叫王志剛的孩子說(shuō)：“老師，我想學(xué)跳舞。他成了隊(duì)里最刻苦的隊(duì)員，每次排練下來(lái)，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。當(dāng)時(shí)，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓(xùn)練場(chǎng)，打節(jié)奏、講要領(lǐng)。2001年，王志剛沖擊全國(guó)比賽，產(chǎn)假還沒(méi)休完的楊小玲，回到舞蹈室。這次比賽改變了王志剛的命運(yùn)——中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)拋出“橄欖枝”，他成為一名專(zhuān)業(yè)舞蹈演員?！霸趯W(xué)生身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、包容和擔(dān)當(dāng)?！毙判呐囵B(yǎng)，“丑小鴨”成為父母的驕傲蒙蒙曾經(jīng)是父母的一塊心病。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負(fù)她，叫她“傻子”。蒙蒙7歲時(shí)，媽媽抱著最后一線(xiàn)希望把孩子送到了市一聾校。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)、校學(xué)生會(huì)主席。演出那天，蒙蒙一家高興地像過(guò)年一樣，四里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親知道了，也都豎起了大姆指。女兒交給她，我一百個(gè)放心。舞蹈隊(duì)的學(xué)生青平，是一位充滿(mǎn)靈氣、很有舞蹈天賦的女生。一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度讓楊小玲非常生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了她。當(dāng)時(shí)，楊小玲的眼淚唰唰地往下掉，覺(jué)得自己好委屈。一打聽(tīng)才知道，青平每月生活費(fèi)只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個(gè)饅頭。楊小玲為自己的莽撞而自責(zé)。以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。高三畢業(yè)，青平以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入天津理工大學(xué)，并在大學(xué)畢業(yè)后到了廣州一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教。敬愛(ài)的楊老師，無(wú)論走到哪里，我都要像您那樣，繼續(xù)這愛(ài)的接力。這可是第一次與健全孩子同臺(tái)競(jìng)技，機(jī)會(huì)難得。離展演只有2個(gè)多月的時(shí)間了，得加緊排練。送往醫(yī)院，她被確診為左腳跟腱斷裂。坐著輪椅、打著石膏，她出現(xiàn)在舞蹈教室，指導(dǎo)孩子們排練。聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)、聽(tīng)不到掌聲，一聾校舞蹈隊(duì)的孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的舞蹈超越了所有健全孩子，捧回第一名。2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作。一年演出70多場(chǎng)，去了10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，好評(píng)如潮。“藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生離開(kāi)我，一樣有精彩的人