【正文】 　　1987年，劉志從西北師大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)了。八、劉志在“高效課堂”教學(xué)的帶動下，學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力不斷提高?！　?011年，劉占良擔任負責(zé)教學(xué)工作的副校長，更是把全部精力投入到學(xué)校教學(xué)管理的方方面面。他每學(xué)期都要安排時間去聽課，及時發(fā)現(xiàn)并解決新教師成長中的新問題，幫助新教師迅速、健康地成長。對初上講臺教師的培訓(xùn)工作，他提出“一年上路，兩年適應(yīng)，三年挑大梁”的培訓(xùn)目標，組織老教師與新教師結(jié)成“青藍”對子?！　‘斀虅?wù)處主任，他首先從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，以謀求最佳教學(xué)效果?！　?007年8月，劉占良擔任商洛中學(xué)教務(wù)處主任，主管學(xué)校理科教學(xué)、新教師培養(yǎng)和年級的常規(guī)管理工作。在2007年10月，學(xué)校承辦了“西安—商洛高中新課程研討交流活動”；2008年4月，商洛中學(xué)接受了省新課程專家視導(dǎo)組的檢查；2010年10月，省教育廳新課程調(diào)研組來商洛中學(xué)調(diào)研，對商洛中學(xué)新課程實施的做法和效果給予高度評價?！　≡趧⒄剂嫉慕M織協(xié)調(diào)下，各教研組共開發(fā)出48種校本課程，涉及的面很廣，其中很多課深受學(xué)生歡迎?！　　八膫€注重”的原則是，注重學(xué)生主動探究，塑造和構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；注重學(xué)生親身體驗，使學(xué)生的感性認識和理性認識能夠相互轉(zhuǎn)換；注重教學(xué)活動基礎(chǔ)，使學(xué)生的智力因素和非智力因素相互協(xié)調(diào)；注重教學(xué)活動背景，使學(xué)生的課內(nèi)與課外現(xiàn)實生活能夠聯(lián)接。他優(yōu)化課堂教學(xué)實效，帶領(lǐng)廣大教師開展“每周一課”教研活動，錘煉課堂教學(xué)內(nèi)容的精度、教學(xué)方式的細度、課堂容量的密度，使課堂教學(xué)更具針對性，更有實效性；　　“一個中心”就是要求每位教職工全面理解和把握“以學(xué)生為本”的核心理念；他1998年至2001年主持了省級教研課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的實踐與研究》；2004年至2006年，主持開展商洛中學(xué)教研中心安排的《現(xiàn)代技術(shù)手段在立體幾何中的應(yīng)用》實驗研究；2008年2009年參與陜西省《課程改革環(huán)境下高中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及制度保障》研究；2007年參與國家“十一五”重點規(guī)劃課題《提高課堂教學(xué)實效性策略研究》。劉占良在長期的教學(xué)和教研活動中，探索總結(jié)出的為“學(xué)”治“教”、抓“綱”務(wù)“本”、以“練”促“能”的教學(xué)教研思想，把教學(xué)與教研緊密結(jié)合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有了明確的方向。在他的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組開展教科研活動蔚然成風(fēng)，有力地促進了教學(xué)工作?！　?990年1995年，劉占良在學(xué)校推廣上?！扒嗥纸?jīng)驗”，實驗報告《大面積提高初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的試驗》獲省級論文一等獎。1990年，27歲的他就擔任了數(shù)學(xué)教研組長，在教課之余，他悉心研究教材、研究學(xué)生、研究教法，把研究作為教師自我成長的根本途徑，積極推廣教育教學(xué)新方法。　　立言以精，用鉆研詮釋智慧　　在擔任學(xué)校教務(wù)主任期間，盡管事務(wù)繁忙，劉占良一直堅持帶兩個班的數(shù)學(xué)課，即使擔任學(xué)校教學(xué)副校長之后，他依然堅守教學(xué)一線，把教學(xué)作為立業(yè)之本?！　⒄剂籍敂?shù)學(xué)教研組長和高三備課組長,他結(jié)合山區(qū)學(xué)生實際，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思維方法方面歸納總結(jié)出“兩條線復(fù)課法”和“滾動分層練習(xí)法”，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)問題感悟能力和練習(xí)實踐能力。數(shù)學(xué)教研組以此為經(jīng)驗在數(shù)學(xué)老師中推廣應(yīng)用。此后，他致力于教學(xué)方法的探索和實踐，逐步成長為商洛中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人。第一輪高中教學(xué)的3年間，他虛心向老教師學(xué)習(xí)，并認真研讀相關(guān)著作?！　⒄剂荚?年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷。劉占良的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為目的，課堂上注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生，放手讓學(xué)生去做、去說、去想，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。　　在30多年的教育教學(xué)生涯中，劉占良一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和研究。他還積極與商洛中級法院民事第三庭的法官聯(lián)系，促成他們與10名學(xué)生結(jié)成長期幫扶對子，改變了這些學(xué)生的生活狀況。　　劉占良對家庭貧困學(xué)生也是關(guān)愛有加。在劉占良的耐心教育下，這名學(xué)生終于與父母回家，家長為之深深感動?！　∮幸淮危幻麑W(xué)生因與父母爭吵而離家。第二天，他讓家人做好可口的飯菜，送到學(xué)生的病床前。劉占良了解這一情況后，多次溫言細語地安慰這名學(xué)生，并倡導(dǎo)全班同學(xué)為其捐款，幫助他度過了難關(guān)，并順利地考入西安石油大學(xué)?！　⒄剂及褠坌娜霾サ綄W(xué)生們的心田。為了促使班級整體健康成長，在座位安排上，他讓自制力不同、學(xué)科興趣不同的學(xué)生相互搭配、互幫互學(xué)，有效地提高了班級整體的管理水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而，在教育教學(xué)過程中，他對學(xué)生傾注了火熱的愛心。30多年來，他始終堅守在教學(xué)一線，把“學(xué)高為師，身正為范”作為座右銘?！　×⑷艘缘?，用愛心詮釋敬業(yè)　　劉占良，現(xiàn)任陜西商洛中學(xué)副校長，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，商洛市高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，曾獲“陜西省師德標兵”稱號、“全國模范教師”等榮譽稱號。追求教育的核心價值　　“警察教師之業(yè)，神圣而悲壯；警察教師之夢，崇高而淡泊。1998年至2013年，劉開吉走出校園，培養(yǎng)培訓(xùn)各類在職民警2萬余人次，培養(yǎng)培訓(xùn)公安機關(guān)實戰(zhàn)教官近千人，使教學(xué)研究內(nèi)容直接服務(wù)公安實戰(zhàn)，為平安中國建設(shè)和確保人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安作出了自己的貢獻?！　τ谠S多大學(xué)教師來說，服務(wù)社會的途徑主要還是傳承文化、培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)，以傳播和創(chuàng)造有用之學(xué)、培養(yǎng)和塑造有用之才。而今，他已經(jīng)取得了3個國家級、5個省部級教學(xué)科研項目和其他學(xué)術(shù)成果?！　榱颂岣咦约旱慕虒W(xué)能力和水平，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，劉開吉付出了常人難以理解的艱辛和血汗。因此，打擊犯罪、減少傷亡、愛護學(xué)生、珍視生命是警察教師的天職。警察是黑白世界之間的一堵墻、是除暴安良的正義化身、是調(diào)解糾紛的公正砝碼、是扶危解困的俠義先鋒。此外，要有強烈的職業(yè)責(zé)任感，這個責(zé)任不僅僅意味著要上好每一節(jié)課，對大學(xué)教師的“三大職能”一個也不能懈怠，還要為人師表，率先垂范，用自己的言行隨時隨地影響學(xué)生。在教育中，沒有高度的責(zé)任心，就不會有教育的成功。劉開吉從實戰(zhàn)需要出發(fā),從難、從嚴訓(xùn)練學(xué)生，做到戰(zhàn)訓(xùn)一致、教養(yǎng)一致?！　　捌綍r多流汗，戰(zhàn)時少流血?！　∮捎趧㈤_吉的教學(xué)形式方法靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。他也通過短信、郵件等與學(xué)生進行交流，力所能及地給學(xué)生們提供一些幫助。每次上課前，他都會提前掌握學(xué)生需求，提高教學(xué)針對性和目的性?！　榱俗龅脚c學(xué)生進行良好的溝通，劉開吉設(shè)身處地為學(xué)生著想。　　在教學(xué)方法與手段上，劉開吉因材施教，采取“集中指導(dǎo)式”、“研討式”、“答疑式”、“情景模擬式”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出和發(fā)現(xiàn)問題，促進學(xué)生思考和形成問題意識?！　≡诮虒W(xué)上，劉開吉遵循警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練“綜合分層，專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、良性循環(huán)化”的特殊規(guī)律，采取“法律、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、心理、體能”五位一體的教學(xué)訓(xùn)練方法，按照優(yōu)勝劣汰、適者生存的自然法則，采取情景模擬及案例教學(xué)等方法手段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而更好地解決問題，提升能力?！遍L期以來，劉開吉將主要精力投入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，堅持站講臺，堅持在一線面對面教學(xué)，1998年至2012年底，連續(xù)15年年均授課量達300學(xué)時以上。　　“教學(xué)是大學(xué)的第一使命，也是大學(xué)的永恒使命。1994年，劉開吉進入重慶警察學(xué)院從事教學(xué)工作。六、劉開吉或許，就是答案。”世人問我何良方，我有詩筆懸河口。平生所愿二三子，從容結(jié)伴云山游?！　　靶θ?，陽光，積極，正能量……老師，你就沒有難過不平的時候？你的負面情緒往哪去？”來自校方的統(tǒng)計：這些年，胡遂資助學(xué)生的款額，總數(shù)已超過6萬元?！　⊥鯊潖潄碜陨轿鞔笸?，南方冬季的濕冷實在讓她受不了，沒想到正發(fā)愁時，胡遂給包括她在內(nèi)的16個學(xué)生每人送來一床小被子，還有一套暖手的東西，甚至貼心地找裁縫做了小搭扣。去年胡遂重病住院，婷婷和同學(xué)們?nèi)タ此爝€惦記著婷婷生病的媽媽，給婷婷媽買藥，還送去營養(yǎng)品?！袄蠋煱盐耶斉畠阂粯印薄！　「心钣谝稍兊膶W(xué)生太多，2008年初，不太會打字的她在新浪開博，談自己的人生感悟，回復(fù)學(xué)生的提問困惑，甚至包括學(xué)生父親的抑郁癥。“我們常說人心有七竅，這其中有什么比信心更重要的呢？”她說，給他人以陽光，給自己以陽光，這就是積善，就是積德，就是生命的燦爛?！　『煺f，青春本就有一段躁動的時期，人人都不例外，加上現(xiàn)在社會價值多元，就業(yè)困難，青年學(xué)生心理問題比較多。如今這女生已結(jié)婚生子，生活幸福?！　〈蠹s是十幾年前，一個女生半夜來電，說是站在岳麓山腳下的一座高樓頂，馬上要跳下去。她將學(xué)生接到自家吃住，告訴學(xué)生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復(fù)，有訪必接?！　〈_實，從教42年，走到哪，胡遂都是學(xué)生最好的朋友?！迸畠禾锾镄稳葑约旱膵寢尅笆撬袑W(xué)生的媽媽”。　　這樣的事太多了。師生說著說著，一人一句，吟起了《桃花扇》里的詞句。誰知道容易冰消。胡遂將他領(lǐng)到湘江邊散步，給他講述佛典里的一個故事：你和她無緣，你們的結(jié)束也不是壞事。　　胡遂還特別愛帶著學(xué)生爬岳麓山聽風(fēng)，到湘江邊賞月，寄情山水間，與學(xué)生探討人生。”曾經(jīng)有個學(xué)生得重病，只是任課教師的胡遂，帶著學(xué)生到醫(yī)院看他，并且組織學(xué)生捐款，自己也捐了1000元，最后籌措8萬多元捐款。她笑著說，自己當過14年中小學(xué)老師，養(yǎng)成的這個習(xí)慣是改不了?！　　八裉栆粯?，總是把溫暖傳遞給我們?！　　皬膬?nèi)而外自然流露著才情，生活得飄逸而詩意”，“不是美麗，而是華美”，同事評價?！焙洗髮W(xué)黨委副書記唐亞陽說。　　讓學(xué)生的生命綻放光彩有時，胡遂一周有四五個講座，校內(nèi)外，省內(nèi)外，以至于常常忙得“連駐足看看池塘里的荷花的時間都沒有”。她還說，“傳道授業(yè)信可樂，富貴于我浮云走”?！　∑鋵崳斓恼n堂魅力絕對不僅僅是其知識面的游刃有余，更重要的是她對教育的熱愛，對學(xué)生的責(zé)任。而胡遂自己則謙遜：“10萬首唐詩宋詞，可惜我還只背得幾千首，差得遠?！昂我越鈶n，唯有MP3”她對學(xué)生說，而用她先生的話說是，“家務(wù)勞動成為了課間操”。為背誦更多的古詩詞，她總是將這些詩詞們用磁帶錄下來，然后在做家務(wù)時，邊做邊聽?！　《鄬τ诿麕焸魇?，胡遂的“霸蠻”無疑更為重要。中山大學(xué)教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟從他學(xué)習(xí)了一段時間的唐詩宋詞吟唱；讀研時，又師從著名教授馬積高等人，領(lǐng)會精義；在河北大學(xué)讀博時，聽說古籍研究所的詞曲學(xué)教授劉崇德，將工尺譜翻譯成五線譜，出版了《九宮大成詞曲譜》，她登門求教。　　這樣的境界，非等閑功夫能至?！彼f，任何一門課，你對自己都要有這樣的一種要求，要達到這樣的一種境界?！　∵@樣的課堂魅力，從何而來？　　“這樣的課堂，哪里是在讀古詩詞，分明是是心靈按摩，是教育我們該做怎樣一個人，給我們以做人的目標、氣度和境界?！焙煊謱⑷抑^點一一例舉，但每每分析之，她都是從中找出催人奮進之處：儒家生生不息的精神狀態(tài)，道家“如嬰兒之未孩”般的生命意境，如釋氏“故能與天和”的心靜如水境界。胡遂認為，湘水畔的兩個相距2700多年的文人身上熔鑄了這兩點：此二人便是屈原和毛澤東?！　『沃^麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨立的精神；二是開創(chuàng)的精神。課余則更多地和我輩聊些閑散的話題，諸如做人、做事、做學(xué)問，雖然多是傳統(tǒng)的經(jīng)世致用之學(xué)，但于日后走上社會的人生道路的確受益匪淺。但先生平和、淡定的人格魅力與堅持傳道授業(yè)解惑的為師之道卻是我們最歡迎的?！　∵€有學(xué)生在網(wǎng)上寫著這樣的話：“胡先生只授了我們一年的課，而為我班眾生集體敬仰，算是特例?！辈稍L中，無數(shù)師生這樣評價?！薄八菫橹v臺而生的人。但她自認“比不上胡老師”。她說，聽胡老師講唐詩宋詞，聽老師低吟淺唱，大家好像回到了唐宋時代，眼前能浮現(xiàn)出盛唐氣象，大宋畫卷?！　?001級學(xué)生戚家坦，是胡遂在湖南大學(xué)教的第一屆學(xué)生?！　『翢o疑問，胡遂的課是湖南大學(xué)最受歡迎的課之一，其火爆程度絲毫不亞于追星族對明星的追逐。　　風(fēng)波未能阻礙她推廣湖湘文化的腳步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》評選以弘揚湖湘文化，受到湖南省委高度重視。其實，這段話她本是從學(xué)術(shù)角度出發(fā)的，她的本意是要教育學(xué)生，任何人都不是完人，只要能改正錯誤，就能成為一個好人，可惜一些媒體卻斷章取義，顛覆了本意，折射出不應(yīng)有的功利與媚俗。但沒想到的是，也惹出了一場風(fēng)波。整理工作前后歷時8年，目前全集基本完成。這期間，她還積極致力于對湖湘文化的整理、研究與弘揚，主持《胡林翼全集》的古籍整理工作。　　從上個世紀80年代起，胡遂以扎實的古文功底、廣博的知識面和充沛的激情，在她熱戀的大學(xué)講臺上，在全國各地的各種講座中，為數(shù)以十萬計的學(xué)生講授中國古代文學(xué)史、唐宋文學(xué)、唐宋詩詞研究、中國佛學(xué)與文學(xué)、佛教文獻概要等課程，并主持了兩項國家社會科學(xué)基金課題，撰寫了多部學(xué)術(shù)專著與教材，在國家權(quán)威報刊上發(fā)表論文60余篇。2001年，調(diào)到湖南大學(xué)，2002年，已晉升為教授的她，開始攻讀博士學(xué)位，師從河北大學(xué)著名教授詹福瑞。1985年9月，胡遂考研成功，師從著名教授馬積高?！耙?guī)定自己每次記7個，太多了記不住，太少了又劃不來。她回憶說，為了記單詞，她常常是把衣袖褲腿卷起來，手背上、手臂上、小腿上到處寫滿單詞?！　∽铍y的是外語。要想成功，只有付出倍于常人的努力?！睆暮蠋煼洞髮W(xué)畢業(yè)的丈夫建議。”越讀書，胡遂越覺得自己知識儲存不夠，她還是想上大學(xué)?！　?977年恢復(fù)高考，愛讀書的胡遂當然也躍躍欲試，但學(xué)校力挽，并送她去函授學(xué)習(xí)。如此扎實的“童子功”，再加上同為教師的父親殷殷賦詩相勉：“教育吾家事，憐兒燕翼新……訓(xùn)蒙方任重，養(yǎng)正貴諄諄”，小學(xué)、中學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治，20歲前，年輕的胡遂就完成了許多教師所沒有的教學(xué)經(jīng)歷?！　　氨纱欤瑲獠豢纱?，氣可偶挫，而志終不可挫?！　『焓敲T之后，她的先祖胡林翼與同是湖南人的曾國藩、左宗棠、彭玉麟，并稱為晚清四大“中興名臣”?！　　捌鋵嵨揖褪且粋€普通的老師，傳道授業(yè)解惑，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，享受工作帶來的快樂，享受學(xué)生成長的幸福。　　學(xué)生對她有許多尊稱：“美女博導(dǎo)”、“媽媽老師”、“湖大一姐”、“心靈導(dǎo)師”、“育人大師”。她不是輔導(dǎo)員，不是班主任，也不是心理老師，更沒有任何行政職務(wù)，但她的身邊總是圍繞著大批學(xué)生粉絲