北師大版數(shù)學九下車輪為什么做成圓形(參考版)
2024-12-12 23:25本頁面
【正文】 。 注意改進的方面 對于較為顯淺的問題學生往往反應較快，容易接受，但要運用合情的推理和初步演澤推理時，學生通常沒有了激情，甚至沒有信心和勇氣。 我們許多教師都存在著一種誤區(qū)這些是好學生，學得好，那些是差生，根本是學不好。（如鑼鼓），使學生感興趣的問題拓廣到客觀世界的許多D A C B 0 方面，逐漸關注來源于自然社會與其他科中更為廣泛的現(xiàn)象和問題，對具有一定挑戰(zhàn)性的內容表現(xiàn)出更大的興趣。 四、 教學反 思 要創(chuàng)造性的使用教材 教材只是為教師提供最基本的教學素材，教師完全可以根據(jù)學生的實際情況進行適當調整。 （ 1）若 PO=，則點 P 在 圓外 ； （ 2）若 PO=4，則點 P 在 圓內 ； （ 3）若 PO= 5 ，則點 P 在⊙ 0 上。 實際教學效果： 學生暢所欲言自己的切身感受與實際收獲：通過飛鏢很容易理解點和圓的位置關系，觀察或量度可判定其關系；同學們互相講解，加深了印象，也使大家學到了許多日常 的知識。 第五環(huán)節(jié)： 課堂小結 活動內容 ： 師生互相交流總結點和圓的三種位置關系；怎樣判斷其位置關系，日常生活中利用圓的例子，與圓有關計算、證明的題目等。 （ 1）該城市是否會受到這次臺風的影響？請說明理由； （ 2）若會受臺風影響，那么臺風影響該城市的持續(xù)時間有多長？ （ 3）該城市受到臺風影響的最大風 力為幾級？ 活動目的 ： 幾何證明，是學生的難點，情緒較低，但通過第 1 題，再次引起學生的興趣，迫不及待觀察身邊周圍的事物，聯(lián)系日常的生活，再 次達到一個學習的熱情，同時，通過實例既鞏固以前學生的圓的有關性質，也為下面學習圓的其它性質打基礎，第 2 題既復習圓的面積計算，也復習了概率，第 3 題既復習了解直角三角形，句股定理，也涉及到本節(jié)
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