北師大版數(shù)學(xué)九下車輪為什么做成圓形-資料下載頁
2024-12-08 23:25本頁面
【導(dǎo)讀】圓形和中心對稱圓形等基礎(chǔ)知識?！盾囕啚槭裁醋龀蓤A形》這一節(jié)，主要是讓學(xué)生通過實例來歸納出圓的定義，點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓”的概念。本節(jié)主要是通過一些日。成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標(biāo)。為此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：。1．圓的相關(guān)概念；1．經(jīng)歷形成圓的概念的過程，經(jīng)歷探索點(diǎn)和圓位置關(guān)系的過程。初步形成集合的現(xiàn)念。的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。課堂小結(jié)、布置作業(yè)。及到自己有關(guān)的方面，逐漸引入。與車輪做成正方形、矩形、三角形又。通過對比就可以回答理由了；第三幅圖片，這個游戲比較容易理解，基本。上都會回答圍成一個圓形，然后通過提出為什么？行走的對比后，很容易理解圓周上到定點(diǎn)的距離相等，所以行走時平穩(wěn)的特點(diǎn)，靶，求小明此次擊中10環(huán)的概率。力為12級，每遠(yuǎn)離臺風(fēng)中心20千米，風(fēng)力就會減弱一級，幾何證明，是學(xué)生的難點(diǎn)，情緒較低，但通過第1題，再次引起學(xué)生的興趣，句股定理，也涉及到本節(jié)的畫圓定受影響的距離、時間。
【正文】 互相講解，加深了印象，也使大家學(xué)到了許多日常 的知識。 第六環(huán)節(jié)： 布置作業(yè) 已知：如圖， OA， OB 為⊙ 0 的半徑， CD 分別為 OA、 OB 的中點(diǎn)，求征：AD=BC 2 、 已 知 ⊙ 0 的 面 積 為 25 π。 （ 1）若 PO=，則點(diǎn) P 在 圓外 ； （ 2）若 PO=4，則點(diǎn) P 在 圓內(nèi) ； （ 3）若 PO= 5 ，則點(diǎn) P 在⊙ 0 上。 設(shè) AB=3cm，作圖說明：到點(diǎn) A 的距離小于 2cm，且到點(diǎn) B 的距離大于 2cm的所有點(diǎn)組成的圖形。 四、 教學(xué)反 思 要創(chuàng)造性的使用教材 教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如：一開始的一幅圖就能深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生許多的遐想，對這節(jié)課產(chǎn)生很大的興趣，可謂成功了一半，再加上對日常生活中利用圓的例子，教師在讓學(xué)生充分討論 發(fā)表自己的見解后，再提出未講到的或未知利用圓的什么性質(zhì)的例子。（如鑼鼓），使學(xué)生感興趣的問題拓廣到客觀世界的許多D A C B 0 方面，逐漸關(guān)注來源于自然社會與其他科中更為廣泛的現(xiàn)象和問題，對具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容表現(xiàn)出更大的興趣。 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會。 我們許多教師都存在著一種誤區(qū)這些是好學(xué)生，學(xué)得好，那些是差生，根本是學(xué)不好。其實每個學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，在這節(jié)課中，講到圓的應(yīng)用，飛鏢這個游戲，每個同學(xué)都很興奮、躍躍欲試，只要給他們一個機(jī)會，展示自己，努力使每一個學(xué)生都能得到成功的 體驗，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展。 注意改進(jìn)的方面 對于較為顯淺的問題學(xué)生往往反應(yīng)較快，容易接受，但要運(yùn)用合情的推理和初步演澤推理時，學(xué)生通常沒有了激情，甚至沒有信心和勇氣。因此教師及時適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、鼓勵、明確證明的意義和證明的過程要步步有據(jù)，幫助學(xué)生，樹立克服困難的信心和毅力。
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