分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(第2課時)(參考版)
2024-11-07 00:19本頁面
【正文】 。師：我只告訴你們一個條件：“1號盒子里乒乓球的個數(shù)是總個數(shù)的出1號盒子里有幾個乒乓球嗎？。我這里有2個盒子和30個乒乓球?！驹O(shè)計意圖】此處的課堂總結(jié)有利于學(xué)生構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法問題的知識結(jié)構(gòu)。B．先求出所求問題相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾。C．再計算題中所求的問題。解法一：A．確定單位“1”的量。？歸納得出：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，都是用這個數(shù)去乘幾分之幾。教師也可以在巡視過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有多少億噸泥沙被帶到入?？冢扛澜涣饕幌履愕乃伎歼^程?；认x每秒能振動多少次？先求什么？再求什么？你有幾種解題方法？（2）雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長你能通過畫線段圖的方式分析題目的意思嗎？。（部分可選作本節(jié)的課后作業(yè)）（1）昆蟲飛行時經(jīng)常振動翅膀。女生人數(shù)占全班人數(shù)（2）電視機(jī)的數(shù)量比洗衣機(jī)多。“1”，是的的。獨立完成后，同桌討論解題思路和方法。三、課堂練習(xí)，強(qiáng)化新知。）【設(shè)計意圖】通過學(xué)生閱讀例題、畫線段圖等活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主探究的能力。（2）你是怎樣解答的？說說解題思路。（1）說說你是怎樣理解題意的？（可直接讀題理解，也可通過線段圖理解。（2）把你的解題思路說給同桌聽。（2）從“分析與解答”的線段圖中你又讀懂了什么？說說每一條線段的意義。（二）探索解決稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法問題的方法，理解題意?！驹O(shè)計意圖】一方面復(fù)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘法基本問題的方法，對解決分?jǐn)?shù)乘法問題中表示數(shù)量關(guān)系的句子進(jìn)行深入理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；另一方面，讓學(xué)生學(xué)會收集、選擇和加工信息。（二）閱讀信息，思考問題，思考：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：（1）嬰兒每分鐘心跳比青少年多多少次？（2）嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾？（3）嬰兒每分鐘心跳多少次？，哪些你能解答出來？對于前兩個問題，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的知識就能解答。教學(xué)過程：一、情境引入，閱讀思考（一）課件出示信息人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。教學(xué)重點：讓學(xué)生在解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題的基礎(chǔ)上，學(xué)會解決較復(fù)雜的“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的分?jǐn)?shù)乘法問題。養(yǎng)成良好的解決問題的檢驗習(xí)慣。初步構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法問題的知識結(jié)構(gòu)。第五篇：《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(第6課時)《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計（第6課時）浙江省諸暨市榮懷學(xué)校小學(xué)部 謝惠麗（初稿）浙江省諸暨市實驗小學(xué)教育集團(tuán) 陳菊娣（修改）浙江省諸暨市教育局教研室 湯 驥（統(tǒng)稿）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第14～15頁例9及做一做，練習(xí)三第4～7題。15□+□（+□）□【設(shè)計意圖】開放式習(xí)題的設(shè)計，把學(xué)生所學(xué)的知識和已掌握的解題能力巧妙地融合在一起，既使學(xué)生鞏固乘法運算定律的運用，弄清了知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學(xué)生的知識得到了整合，提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力。針對封閉的計算題采用了開放式教學(xué)，為計算練習(xí)注入了活力，學(xué)生興趣高漲，思維活躍。（3）第二題的數(shù)怎么改一下用乘法分配律就比較簡單了呢？（4）做了這兩題，你有什么體會？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生先觀察后計算，有利于學(xué)生細(xì)心觀察，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。2．出示：（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩題，動筆前先思考怎樣算比較簡便？學(xué)生獨立計算。第3小題，思考87與怎樣做可以進(jìn)行約分呢？ 的分母之間有什么聯(lián)系，（2）奶牛場每頭奶牛平均日產(chǎn)牛奶t，42頭奶牛100天可產(chǎn)奶多少噸？每頭奶牛每天產(chǎn)奶t，那么42頭奶牛每天產(chǎn)奶t。三、練習(xí)鞏固1．請獨立完成教材第9頁的“做一做”。四人小組合作交流，討論：（1）計算中運用了什么運算定律？（2）這樣計算，為什么能使計算簡便？ 第一題：=5（應(yīng)用了乘法交換律，可約分）=3=第二題：= 12+12（應(yīng)用了乘法分配律，可約分）=10+ =13：應(yīng)用乘法運算定律，能使一些分?jǐn)?shù)混合運算變得簡便?；蚧?。這一過程，學(xué)生始終是知識建構(gòu)的主人，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。4．小結(jié)：整數(shù)乘法交換律、結(jié)合律和分配律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。（2）能否舉出一個不相等的例子？（3）得出結(jié)論。2．同桌合作，舉例驗證。同理，利用這樣的數(shù)學(xué)思想，得出其他兩個運算定律的應(yīng)用?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗入手，利用知識的正遷移和同化與順應(yīng)的心理基礎(chǔ)，使學(xué)生通過猜測、舉例驗證得出“整數(shù)乘法交換律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用”，使其獲得成功的喜悅。下面請你獨立思考，舉例驗證這個猜測。2．看到這個等式，你想起了什么知識？（乘法交換律）3．用字母可以表示為：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）激疑引入1．教師在黑板上出示兩個算式：213 321。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用運算定律進(jìn)行一些簡便計算的能力。2．在計算過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力?！康谒钠骸斗?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(第4課時)《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計（第4課時）浙江省諸暨市實驗小學(xué)教育集團(tuán) 許敏燕（初稿）浙江省諸暨市實驗小學(xué)教育集團(tuán) 陳菊娣（修改）浙江省諸暨市教育局教研室 湯 驥（統(tǒng)稿）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第8～9頁例例7及相關(guān)練習(xí)。】五、布置作業(yè)，課外延伸 在實際生活中，我
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