背篼第2課時教學設計(參考版)
2024-10-28 21:03本頁面
【正文】 把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流。讀一讀詞語花籃的詞語。其實做什么事情都一樣，只要我們敢于面對困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。）（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。學生齊背課文。（三）、指導有感情地朗讀全文，背誦課文。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。）（8）學生反饋并朗讀。（6）同法理解省略號“??” 想象：勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學生練習朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？預設：（１）指名學生朗讀。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們再帶著問題學習課文第2小節(jié)。想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“??”里面了，詩人省略沒有寫出來了。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。（出示課件，練習用??一??就??說句）（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。”指導學生用害怕的語氣讀，要讀得輕——慢一些。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？預設：（１）開始這個小朋友膽子很小。課件出示：認真小聲地讀課文第1小節(jié)。三、細讀課文，感知內容。）師：你們理解的真好。教師根據學生的反饋，引導學生初步感知〝我〞的變化。師：認真聽老師讀課文。（板書課題、讀題）二、初讀課文，整體感知課文內容。師：你們真棒！現(xiàn)在請大家欣賞美麗的景色。教學過程：一、復習導入，揭示課題復習詞語（摘果子）師：今天老師要帶你們去一個美麗的世界。理解重點字詞，會用“一??就??”練習說話。背誦課文。（板書）三、東西兼容的文化 學生主要了解以下內容：民族（大和族）文化東西兼容的證據（學生通過圖片了解）小結作業(yè) 板書設計二、發(fā)達的加工貿易經濟日本發(fā)達經濟的有利條件進口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動力資源充足工業(yè)區(qū)分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶三、東西兼容的文化/ 3第五篇：《夜色》教學設計第2課時《夜色》教案（第2課時）泉峰小學 王廣妹課時目標：復習文中的生字詞。因為日本是島國、多良港，海上交通便利。在生產中缺乏原料，怎么辦呢？日本本國內缺乏自然資源，靠進口原料進行生產。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學習日本的經濟。教學難點：學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點 教學過程：一、復習導入：利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）（轉折）日本經濟實力居世界前三甲。學習目標：探究日本經濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；讓學生說出日本的人口和民族構成，以及文化特點，了解中國和日本的文化交流。第四篇：《日本》教學設計(第2課時)“基于標準的教學和評價”課堂教學設計科目 地理 設 計 者 楊愛紅 學校 薛店一初中授課班級 七年級 學生人數(shù) 428人 課題__ _日本（二）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年教材分析：通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人 文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。）（五）作業(yè)練習完成教材第47頁練習十一第5題。出現(xiàn)的數(shù)量多，可能性就大；出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。（四）全課總結，歸納提升1．教師講述：生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，不確定現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說結果不能確定，但發(fā)生的可能性是有大小的，有的發(fā)生的可能性大，有的發(fā)生的可能性小。③拓展思考。）①引導學
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