工業(yè)教學設(shè)計(第2課時)(參考版)
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 。六、課后作業(yè)把今天學習的課文背給爸爸媽媽聽。五、課堂練習填一填再 在 步 布 １、小鳥好像____和我說：“小朋友，____見?。?、我進____了，媽媽送我一個____娃娃。）通過學習這篇課文，我們知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。四、教師小結(jié)：小朋友由原來的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰的幫助呢？有沒有小朋友自己的努力呢？（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。全班正確、流利、有感情地朗讀全文游戲背誦。）指名讀，評議（10）全班齊讀第2小節(jié)。（注意各種語氣的變化）（9）師生評議。）（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。（偏要）（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（原來花草都像白天一樣微笑）朗讀體會。（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。（二）、學習課文第2小節(jié) 課件出示：自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。師：過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。（全班齊讀第①小節(jié)）（５）感悟省略號的作用。）讓學生練習朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會心跳的感覺。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（2）只要“一”后面的事件發(fā)生，就會導致“就”后面的結(jié)果。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。思考：①這個小朋友開始是怎樣膽小的？請用“____”畫出句子。（一）、學習課文第1小節(jié)。這個小朋友開始是怎樣膽小的？請同學們帶著問題自讀課文第1小節(jié)。隨機板書：膽小——勇敢。課件出示：想一想：你聽懂了什么？學生反饋（學生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。教師范讀課文。（學生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學習《夜色》這篇課文。那里啊，不僅景色優(yōu)美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來！（課件展示生字詞）指名讀、開火車讀、齊讀。理解課文內(nèi)容，教育學生要做一個勇敢的孩子。認識省略號，了解省略號的作用。正確流利、有感情地朗讀課文。思考：日本發(fā)達工業(yè)的有利條件還有哪些？（參見18頁）進口原料和燃料科技力量雄厚勞動力資源充足 ［活動2］分析日本經(jīng)濟特征《日本的太平洋沿岸工業(yè)帶》，引導學生思考以下問題：日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)？京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶學生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？日本經(jīng)濟雖然發(fā)達，但經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來哪些影響？ 受國際市場影響大，世界經(jīng)濟危機時會沉重打擊日本經(jīng)濟日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)，會產(chǎn)生什么問題？ 地價、供水、供電、環(huán)境污染??它的對策是什么？/ 3 擴大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？ ??說明：教師通過這7個主要問題引導學生去認識日本經(jīng)濟的發(fā)展及其對策和影響，可以使學生掌握分析一國經(jīng)濟發(fā)展特征的基本方法。在運輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？采用海運。二、學習新課：（板書）二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 ［活動1］分析日本發(fā)達經(jīng)濟的有利條件“日本主要工業(yè)原料的來源”，有何特點？ 工業(yè)原料靠進口→資源缺乏（日本的國情最突出特點）缺乏資源是日本的國情一。可是，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候，日本國內(nèi)經(jīng)濟已經(jīng)陷入嚴重崩潰的局面。從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學生認識科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學重點：運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經(jīng)濟發(fā)展特征。學情分析：通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。堂活動的設(shè)計要與學生生活實際相聯(lián)系，符合初中生的學習特點，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，避免了學習概念的枯燥乏味?！驹O(shè)計意圖：為下節(jié)的學習進行預習和知識儲備，教師指導學生根據(jù)探究活動表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素?！驹O(shè)計意圖：落實知識。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識重點：行政區(qū)劃，強調(diào)前后知識的聯(lián)系。2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國東部沿海和沿江
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