【正文】 觀察數(shù)的特征，能約分的先約分再乘，會(huì)比較簡單?！咳?、練習(xí)鞏固(1)先看數(shù)再計(jì)算(練習(xí)一7兩題)反饋校對、糾錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)一的7兩題并在一起，并將題目的考查形式改成先看數(shù)再計(jì)算，有助于學(xué)生形成計(jì)算的審題習(xí)慣。在校對答案后，可以進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確：分?jǐn)?shù)乘法就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的運(yùn)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算的練習(xí)往往比較枯燥，這時(shí)題目的設(shè)計(jì)就顯得比較重要了。五、布置作業(yè)練習(xí)一第4題至第7題第二篇：分?jǐn)?shù)乘法 第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法 第5課時(shí)何光明教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。⒉把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。⑴學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。⑶探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。321363小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：==（dm）4104403分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：==（dm）4⒊解決問題二。?小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算方法。?分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的基本方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知，誰是表示單位“1”的量：（1）足球的個(gè)數(shù)是籃球的；（2）？相等。紅蘿卜地有多少平方米？你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 整個(gè)大棚的面積是（）。意思是說以（）為單位“1”，（）是（）的（）。】（二）分析與解答：如果我們用一張長方形的紙來表示整個(gè)大棚，你能折出或畫出紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。（2）先求紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾。師小結(jié)：今后解題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計(jì)算，也可以列綜合算式計(jì)算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。蘿卜地的面積是240 m2，240247?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生反思的意識，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，提高學(xué)生反思的能力，進(jìn)而使學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。算式是50=（厘米）。海豹的壽命是海獅的。（3）芍藥的花期是32天，玫瑰的花期是芍藥的花期是多少天？第一種方法先求什么？再求什么？先求玫瑰的花期，再求水仙的花期是多少天。算式是32=15（天）。要先想清楚第一步求什么，特別要注意第一步計(jì)算和第二步計(jì)算中表示單位“1”的量是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖：用數(shù)學(xué)的眼光看生活，用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的問題，可以體現(xiàn)知識的價(jià)值，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。3．培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，使其在自主探究、合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅。同學(xué)們，這兩個(gè)算式相等嗎？（學(xué)生顯然能得出相等，教師用等號連接）213=321。：整數(shù)乘法交換律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用，此時(shí)你還想到了哪些定律呢？（二）點(diǎn)明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)和研究整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。二、探究新知(一)合作學(xué)習(xí)，展開驗(yàn)證1．剛才同學(xué)們還想到了乘法結(jié)合律和乘法分配律，那么這里的字母也可以表示分?jǐn)?shù)嗎？下面請同桌合作，舉例驗(yàn)證。3．全班交流反饋，請幾個(gè)小組來交流驗(yàn)證過程。(二)實(shí)踐新知，應(yīng)用提高1．我們花了那么多時(shí)間和精力為了得出這一個(gè)結(jié)論，應(yīng)該怎樣應(yīng)用呢？ 2．獨(dú)立嘗試?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組交流、全班反饋，得到“應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，能使一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算變得簡便”的結(jié)論，使學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅，更能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。求這些奶牛100天產(chǎn)奶的數(shù)量，可以列出的算式為：。同時(shí)讓學(xué)生通過計(jì)算自己感悟，并不是任何計(jì)算都是用乘法分配律簡便。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？ 你是怎樣獲得這些知識的？ 你還有哪些疑問？五、隨堂作業(yè)獨(dú)立完成教材第12頁練習(xí)二的第1114題。2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解分析能力，以及合作意識和相互溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法問題的知識結(jié)構(gòu)。解答完第一個(gè)問題時(shí)，說說怎樣解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。閱讀課本第14頁例9及下面的“閱讀與理解”和“分析與解答”的線段圖，并思考：（1）你從題目中讀懂了什么？把“閱讀與理解”欄目的內(nèi)容填寫完整。（1）說說題意和圖意。對于遇到困難的同學(xué)，可以再次出示線段圖輔助理解，尤其是對第二種解法的理解）。你是通過哪些途徑來理解題意的？（反復(fù)閱讀，畫線段圖，找準(zhǔn)表示單位“1”的量等，特別強(qiáng)調(diào)畫線段圖在理解題意中的作用。反復(fù)閱讀，仔細(xì)分析。女生人數(shù) = 全班人數(shù) 。蜜蜂每秒能振動(dòng)翅膀236次，蝗蟲每秒振動(dòng)次數(shù)比蜜蜂少。的泥沙沉積（4）磁懸浮列車運(yùn)行速度可達(dá)到430千米/時(shí)，普通列車比它慢速度是多少？同桌之間互相說說用不同方法解答的思考過程。四、課堂小結(jié)，歸納提升？怎樣解決求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的問題。B．根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，先求出中間問題。C．根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求出答案?，F(xiàn)在老師拿幾個(gè)乒乓球放到一個(gè)盒子中，但是不給你們看到底拿了多少個(gè)，看哪位同學(xué)猜得準(zhǔn)