【正文】 教后反思：。(2)糾正寫得不夠好的字。3．學生書寫練習，教師巡視指導，及時反饋。“北”：右邊的匕字旁第一筆短橫撇自右上露鋒起筆，然后向左下方運筆，筆鋒漸行漸提，用筆短促有力；第二筆豎彎鉤露鋒起筆，后向左下方斜行筆，再圓潤地向右邊水平運筆，最后向右上方提筆出鉤。(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。6(3)學生初練，教師及時指導。(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。兩個例字是：北、戲。教學過程： 1．審題。教后反思：第七單元（兩課時）教學目標：掌握匕字旁、戈字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“北、戲”。(2)糾正寫得不夠好的字。3．學生書寫練習，及時反饋?！斑@”：先寫“文“字，一點較重，飽滿有力；橫畫左低右高；第三筆撇不宜寫得太長，橫畫改為一點。建之旁起筆略低，第一筆橫折折撇，橫要端，右上斜。(2)練習“建、這”的寫法。3．練習。(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。2．指導。明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。注意關鍵筆畫的把握。(2)指出不足，進一步糾正。6．反饋。(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。（4）學生練寫?！敖o”字第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短；第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的下方，折后提到收筆處在起筆下方的一條直線上；第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。豎提的豎要挺直。第一橫略短，約在橫的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠做一些，收筆處對齊。(2)學生練習、反饋，發(fā)現問題再指導。明確本次學寫的偏旁(金字旁、絞絲旁)和例字(釘、給)4．指導。2．學生對照自己的毛筆字談感受。注意關鍵筆畫的把握。(2)指出不足，進一步糾正。6．反饋。(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。（4）學生練寫。右邊的第一筆也是豎撇，不能寫長，注意避讓左邊。左右底部可以對齊。右邊結構上緊下松。(2)學生練習、反饋，發(fā)現問題再指導。明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導。2．學生對照自己的毛筆字談感受。注意關鍵筆畫的把握。(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。3．審題。教學過程：1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。教后發(fā)思：教學第三單元（兩課時）教學目標：掌握虎字頭、病字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“虎、病。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)練習“點、思”的寫法。3．練習。點： 思：(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。2．指導。明確本次學寫的部首：四點底、心字底。注意關鍵筆畫的把握。(1)指出不足，進一步糾正，提出希望。(注意在米字格中的位置)4．反饋。(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(3)學生初練，教師及時指導。(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。兩個范字是：笑、花。教學過程： 1．審題。教學反思：第五篇：五年級上冊書法教案教學第一單元（兩課時）教學目標：掌握竹字頭和草字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“笑、花”。同學們互相評價。四、動手試試。教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。，培養(yǎng)情操。五、課堂小結。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。習字指導，體會左中右高低變化的字的特點。（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點。（2）多媒體展示書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：左中右高低變化字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。五、課堂小結。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。習字指導，體會字的中窄左右寬特點。（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。（2）多媒體展示書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：中窄左右寬字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。五、課堂小結。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內交流它們的特點。（3）學生臨寫，老師巡視指導?！昂?、衢”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。二、示標。進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學反思：年月 日 第 周 星期 第 節(jié)第10課中寬左右窄的字教學目標：。同學們互相評價。四、動手試試。二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學生掌握書寫要領。教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。教學反思：年月 日 第 周 星期 第 節(jié)學習與運用（三）教學目標：。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。欣賞課本40頁上的名勝古跡。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內交流它們的特點。（3）學生臨寫，老師巡視指導?！巴?、剛”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。二、示標。進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學反思：年月 日 第 周 星期 第 節(jié)第9課左寬右窄的字教學目標：。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內交流它們的特點。（3）學生臨寫，老師巡視指導?！傲鳌⑹铡?，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。二、示標。進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學反思：年月 日 第 周 星期 第 節(jié)第8課左窄右寬的字教學目標：。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內交流它們的特點。（3）學生臨寫，老師巡視指導?！跋?、所，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。二、示標。進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學反思：年月 日 第 周 星期 第 節(jié)第7課左右等寬的字教學目標：。教師巡視指導，同學們互相評價。動手試試。教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。，能在斗方上書寫，培養(yǎng)情操。五、課堂小結。習字指導，體會塔形字的特點欣賞課本26頁上的碑帖5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。（1）觀察例字“三、而、五、至”交流他們共同點。（2）多媒體展示書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：塔形字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。五、課堂小結。習字指導，體會錐形字的特點欣賞課本22頁上的碑帖5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。（2）多媒體展示書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：錐形字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。五、課堂小結。習字指導，體會偏斜字的特點欣賞課本18頁上的碑帖5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：偏斜字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。四、課堂小結。教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。，培養(yǎng)情操。五、課堂小結。習字指導，體會方形字的特點欣賞課本12頁上的名勝古跡5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。（1）觀察例字“生、不、內、因”交流他們共同點。（2）多媒體展示雨與內字的書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：方形字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。五、課堂小結。習字指導，體會扁形字的特點欣賞課本8頁上的碑帖5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。三、合作探究。教學重點：扁形字的寫法教學準備：班班通多媒體 教學過程：一、情景導入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。五、課堂小結。教師個別指導。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內交流它們的特點。（3）學生臨寫，老師巡視指導?！柏?、甫”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。二、示標。進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。第四篇：五年級上冊書法教案年月 日 第 周 星期 第 節(jié)第1課 長形的字教學目標：。你可以把實事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“實事求是”的字，并說說他們的結構特點。（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。學習“是”的寫法及易錯的筆畫。學習“事”的寫法及易錯的筆畫。體會實事求是寫法上的變化。欣賞教材第15頁，“實事求是”。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“實事求是”教學難點：如何把實事求是寫的美觀協調。體會寫法上的變化。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。（3）學生練習，老師巡回指導。（1）對例字進行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結構特點。學習“土字底、王字底”的寫法。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。教學重點：學會習“土字底、王字底”。學習些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會寫法上的變化。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。（3）學生聯系老師巡回指導。（1）對例字進行分析，口字底在例字中的用筆和空間結構特點。學習“口字底”的寫法。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。教學重點：學會習“口字底”。學習些含有口字底的“咨、哲、言”，體會寫法上的變化。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。（3）學生聯系老師巡回指導。（1）對例字進行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結構特點。欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？學習“爪字頭”的寫法。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。1爪字頭教學目標：能通過觀察、比較，發(fā)現和感悟“爪字頭” 的特點。請用硬筆嘗試臨摹下面的字。教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“竹字頭”的字，并說說他們的結構特點。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。學習“竹字頭”的應用。欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。二、復習檢查復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學難點：竹字頭在不同例字中的美觀協調。繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。1竹字頭教學目標：能通過觀察、比較，發(fā)現和感悟“竹字頭” 的特點。請用硬筆嘗試臨摹下面的字。教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“草字頭”的字，并說說他們的結構特點。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。學習“草字頭”的應用。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。教學重點：學會習“草字頭”。學習些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會寫法上的變化。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議老師點評六、總結。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。（3）學生練習，老師巡回指導。（1）對例字進行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結構特點。學習“雨字頭”的寫法。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。教學流程：一、組織教學 檢查坐姿和書寫工具的準備情況。教學重點：學會習“雨字頭”。學習些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會寫法上的變化。五、講評展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評六、總結。四、學生練習請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。（3）學生聯練習，老師巡回指導。（1）對例字進行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結構特點。學習“春字頭”的寫法。三、新手揭示課題，明確本節(jié)課的任務。教學流程：一、組織教學檢查坐姿和書寫工具的準備情況。教學重點：學會習“春字頭”。學習些含有春字頭的“奏、奉，體會