【正文】 作為一個(gè)中國(guó)人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國(guó)和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來(lái)!。(出示漢字走向世界的攝影)總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語(yǔ)言中，漢語(yǔ)最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。師：漢字的確是太神奇了，就連外國(guó)人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。六．欣賞書(shū)法。2)組字游戲 師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)組句的游戲。（五）、活動(dòng)四 神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來(lái)做個(gè)游戲 1)造字游戲這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。學(xué)生交流體會(huì)。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說(shuō)：“每一個(gè)漢字都是有生命的文字!”（四）、活動(dòng)三 探究漢字的發(fā)展師：大家請(qǐng)看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識(shí)它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個(gè)馬字也在不斷地發(fā)展和變化。師：從這些早期的漢字我們可以看出來(lái)，漢字是由圖演變而來(lái)的。師：(出示甲骨文特寫(xiě)的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 3認(rèn)識(shí)甲骨文。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，就叫做字。事后，倉(cāng)頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。播放故事課件師：民問(wèn)流傳著關(guān)于倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)：遠(yuǎn)古時(shí)候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。師：這幾件事如果用漢字寫(xiě)出來(lái)一目了然，多清楚啊!（三）活動(dòng)二 探究漢字的產(chǎn)生師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來(lái)，人類就開(kāi)始嘗試著用更簡(jiǎn)捷，又能讓所有人明白的符號(hào)來(lái)表達(dá)意思，這就是字。4．山坡上有三頭野牛正在吃草。2．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。記好之后展示，清大家猜所表達(dá)的意思。請(qǐng)大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和繪畫(huà)記事的方法，把這些事記錄下來(lái)。(出示古人記事的圖片)師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)時(shí)空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期，嘗試著用前人的方法來(lái)記錄一些事情。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價(jià)值的信息留傳給后人。二、課前準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)漢字的知識(shí)和相關(guān)信息、教學(xué)課件。知識(shí)與能力：知道漢字的起源、演變、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我一定要吸取這次教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)放手、學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還給學(xué)生，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生觀察、思考、感悟，真正落實(shí)“我學(xué)會(huì)”變成“我會(huì)學(xué)”；還要注重時(shí)間的把控，因?yàn)闀r(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，盡量做到分布合理，不拖堂等。老師們說(shuō)他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一節(jié)這樣完整的課，也不太了解書(shū)法具有硬筆和軟筆之分，今天的課讓他們眼睛一亮，還建議這樣的課應(yīng)該多開(kāi)展、多推廣。課堂上老師所教學(xué)的例字具有代表性，每種結(jié)構(gòu)的字都有，書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)也很到位。五年級(jí)執(zhí)教：付喬珍 學(xué)校：黨武中心完小 時(shí)間：32016年11月25日硬筆書(shū)法教學(xué)課后反思今天執(zhí)教五年級(jí)硬筆書(shū)法教學(xué)后得到所有聽(tīng)課老師的好評(píng)，我感到非常開(kāi)心?；顒?dòng)的內(nèi)容為古詩(shī)《尋隱者不遇》。五、安排書(shū)法作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)書(shū)法作品的排版和落款，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。四、為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我又安排了書(shū)寫(xiě)練習(xí)。我班學(xué)生雖然已是五年級(jí)，按理說(shuō)應(yīng)該掌握了漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆順，但事實(shí)并非如此，有一小部分學(xué)生寫(xiě)字時(shí)為了圖快或省事兒，常常走“捷徑”，即倒筆畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。讓學(xué)生了解硬筆和軟筆（毛筆）的區(qū)別。明白正確寫(xiě)字姿勢(shì)與執(zhí)筆方法的必要性，以交流感悟與實(shí)際操作練習(xí)相結(jié)合，體會(huì)寫(xiě)好字的三要素的重要性?！贬槍?duì)以上教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在本課的教學(xué)中，我主要采用展示法，講授法和實(shí)踐操作法，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)字的握筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)好字的重要性。三、說(shuō)教法：《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總的要求指出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度。感受寫(xiě)好書(shū)法的三要素的重要性。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，增強(qiáng)民 族自豪感。以“永”“囚”“你”“巖”為例，了解獨(dú)體結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)及半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，體會(huì)筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)的重要性。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。書(shū)法是一門(mén)高深的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程要講求循序漸進(jìn)，加之我的教育對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，如果從學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性或簡(jiǎn)單的書(shū)法史講起，又太乏味，學(xué)生容易厭倦，所以我打算換個(gè)角度來(lái)講，從“如何才能寫(xiě)好字”開(kāi)始，讓學(xué)生先有了寫(xiě)好字的欲望，明白怎樣才能寫(xiě)好字，從而投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。近幾年來(lái)國(guó)家教育部門(mén)也多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育的提案或意見(jiàn)，書(shū)法教學(xué)又逐漸被受重視。中國(guó)書(shū)法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)漢字，爭(zhēng)取把中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。七、總結(jié)。展示優(yōu)秀作品。六、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)從右邊豎著往左邊寫(xiě)。在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我們往往要把許多字寫(xiě)成一篇，因此就不僅單個(gè)的字要寫(xiě)得美觀，還要使許多字組成的“篇”布局合理、和諧統(tǒng)一。欣賞排版。教師巡視指導(dǎo)。教師范寫(xiě)，并指導(dǎo)學(xué)生觀察字的寬窄、高矮及變化、布局等。先橫后豎撇后捺，從左到右上到下，從外到內(nèi)內(nèi)到外，中間寫(xiě)好再其他，寫(xiě)字框時(shí)應(yīng)注意，等人進(jìn)去把門(mén)插，筆順寫(xiě)好寫(xiě)字快，不能胡寫(xiě)與亂畫(huà)。要想寫(xiě)好漢字，我們還得按照一定的筆畫(huà)順序進(jìn)行寫(xiě)字。無(wú)論是橫寫(xiě)還是豎寫(xiě)，均應(yīng)使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。書(shū)寫(xiě)時(shí)。掌虛，是要求手掌心要虛而空，筆尖才可以在紙上前后左右運(yùn)動(dòng)靈活自如。硬筆執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。過(guò)渡：那么，是不是有了書(shū)寫(xiě)工具就能把漢字書(shū)寫(xiě)好呢？（不是）還要有正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。如果以竹筆或鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，則以書(shū)畫(huà)墨汁為宜。（１）硬筆是筆尖硬性的書(shū)寫(xiě)工具，按其筆尖制作使用的材料和制作工藝分為：鋼筆、圓珠筆、鉛筆、水彩筆等。所以現(xiàn)在亦有“硬筆書(shū)法”之稱。指筆尖是硬性的筆。教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)踐操作法。感受寫(xiě)好書(shū)法的三要素的重要性。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，增強(qiáng)民 族自豪感。以“永”“囚”“博”“巖”“遷”為例，體會(huì)筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)的重要性。教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。熟悉的筆跡、溫馨的話語(yǔ)，展示著書(shū)寫(xiě)人的個(gè)性，使人倍感親切。精美的賀卡言有情、字有情，一筆一畫(huà)都是書(shū)寫(xiě)人的真情流露。臨寫(xiě)“好”字將范字與自己寫(xiě)的字對(duì)比復(fù)臨“好”字“問(wèn)”、“則”、“?！弊肿杂删毩?xí)：讀帖、臨寫(xiě)、對(duì)比、復(fù)臨。左部左伸右縮以讓右部。“三人行，必有我?guī)熝伞埃谏顚W(xué)習(xí)中，我們要勤學(xué)好問(wèn)。四、對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟頫“參”字不同的寫(xiě)法。學(xué)生練習(xí)“泰”字三、拓展練習(xí)出示“參”、“察”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)法。復(fù)臨”茂”字。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。右部上窄密下疏放，撇伸入左部，左右融為一體。二、范字欣賞與練習(xí)出示“朝”字，左右結(jié)構(gòu)，外形近方，左長(zhǎng)右短，寬窄比例大體相當(dāng)。四、對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟頫“參”字不同的寫(xiě)法。年級(jí)：(五)學(xué)科：（書(shū)法）教師：（羅江麗）審閱（）學(xué)生練習(xí)“泰”字三、拓展練習(xí)出示“參”、“察”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)法。復(fù)臨”茂”字。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。下部斜鉤起筆插入草字頭之中，是上下兩部分融為一體。第十課上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插一、導(dǎo)入介紹：在書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，除了將各部件壓扁之外，還需注意上下部件之間的避讓與穿插，以使上下部件或上中下三部分之間更為緊密。年級(jí)：(五)學(xué)科：（書(shū)法）教師：（羅江麗）審閱（）師生共同明確寫(xiě)法學(xué)生寫(xiě)“殿”、“敦”字，師巡視指導(dǎo)。出示“微”字，教師講解注意的地方。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。教師師范寫(xiě)“御”字學(xué)生書(shū)寫(xiě)“御”字，師巡視指導(dǎo)。右部下沉，緊挨中部。左、中、右相互迎讓避就，緊湊如一。第九課左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓一、導(dǎo)入介紹：怎樣改善左右兩部分或左中右三部分之間松垮、散漫或是擁擠碰撞？我們就要注意各個(gè)部件的穿插與避讓。師生共同明確寫(xiě)法學(xué)生寫(xiě)“觀”字、“撰”字，師巡視指導(dǎo)。出示“等”字，教師講解注意的地方。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。教師師范寫(xiě)“慈”字學(xué)生書(shū)寫(xiě)子字，師巡視指導(dǎo)。二、范字欣賞與練習(xí)出示“慈”字，上下結(jié)構(gòu)，上窄長(zhǎng)，下寬短。四、對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟頫“無(wú)”字不同的寫(xiě)法。學(xué)生練習(xí)三、拓展練習(xí)出示“為”、“彭”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)法。復(fù)臨“無(wú)”字。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。四點(diǎn)上合下開(kāi)，呈輻射狀。二、范字欣賞與練習(xí)出示“無(wú)”字，上下結(jié)構(gòu)，外形偏方，上緊窄下寬松。四、對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟頫“銘”字不同的寫(xiě)法第二章一、導(dǎo)入介紹：一字之中有數(shù)點(diǎn)時(shí)，不能因點(diǎn)畫(huà)細(xì)小就雜亂排列，而應(yīng)當(dāng)勻整有序的分布，第七課點(diǎn)與撇的分布 年級(jí)：(五)學(xué)科：（書(shū)法）教師：（羅江麗）審閱（）多而不亂。學(xué)生自己對(duì)比，并再寫(xiě)幾遍出示“錫”字，生觀察呼字的結(jié)構(gòu)，分析呼字的寫(xiě)法。展示，對(duì)比?！翱凇弊肿笊辖遣环饪?，橫輕豎重，兩豎內(nèi)斜，左短右長(zhǎng)。出示學(xué)生范作，和同學(xué)們一起對(duì)比他的和范字的異同，以及需要改進(jìn)的地方。學(xué)生嘗試寫(xiě)一個(gè)金字旁。豎畫(huà)正直，與撇首對(duì)正。上撇縮成點(diǎn)，緊靠左撇畫(huà)起筆處，以避讓右部。二、寫(xiě)金字旁出示金字旁，學(xué)生