【正文】 四、游戲活動。看來呀，這個標(biāo)志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢？誰來給我們介紹一下呢？引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴。他想有一個“好朋友”的標(biāo)志要請小朋友幫忙來設(shè)計好嗎？（幼兒自由講）三、教師總結(jié)，加深幼兒對標(biāo)志的理解?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。一出門就看到一個標(biāo)志。這一天，兔子先生出門去散步。多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識標(biāo)志的意思，并和同伴一起交流分享?！倍?在活動中，要讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：觀察法：使幼兒通過視覺感官參與活動，通過對畫面的觀察，認(rèn)識到我們故事中所出示的標(biāo)記。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少。課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點，它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：提問法：可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容。請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料。三、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，我作了如下準(zhǔn)備：多媒體課件，電視機。我并不是直接出示一個標(biāo)志，就讓幼兒來猜其中的意義。我在這里用標(biāo)志來做整個故事的主線，用不同的標(biāo)志來把這個故事串連起來，從另一個層面上來說，就是用一個個小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。其目標(biāo)為：大膽猜測標(biāo)志的意思，初步理解故事內(nèi)容。二、說目標(biāo)和重難點活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合《綱要》強調(diào)尊重幼兒自主性，尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我在實施這個活動時，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從幼兒感興趣的標(biāo)志入手，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志，熟悉讀本。但是這個方面相對中班幼兒的認(rèn)知水平來說，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提出問題能力相對這個對本的要求，還有所欠缺。小朋友們在生活中也去發(fā)現(xiàn)有趣的標(biāo)志吧。這次他會看到哪些新的標(biāo)志，又會發(fā)生什么有趣的事情呢？分小組閱讀后提問（1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志呢？（2）兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢？（3）最后兔子先生來到地鐵站看到了地鐵的標(biāo)志，原來還有這么多新奇的標(biāo)志。（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個標(biāo)志？（2）你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？（3）你怎么知道這個標(biāo)志的意思？(4)傾聽ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事？小結(jié)：看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護自己。周圍的環(huán)境師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。其實活動前我也考慮到這個問題，容量是不是多了一些，也許是這個繪本故事比較優(yōu)秀的緣故，讓我忍不住想要一下子想把很多的東西都教給孩子。我本來設(shè)計的想法是活動開始是猜測故事內(nèi)容，然后是認(rèn)識各種標(biāo)志，最后是幼兒根據(jù)認(rèn)識的新標(biāo)志創(chuàng)編故事。課后我會再進行一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。我認(rèn)為這堂課，最大的亮點就是我的動畫和錄像，可是由于準(zhǔn)備的不充分。再者在活動過程的設(shè)計中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。老師們也給了我一些建議，首先在活動目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯覺這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。把繪本做成動畫后，我設(shè)定這堂課的活動目標(biāo)是感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。七、說教學(xué)反思 《兔子先生去散步》課前通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)我們班級孩子的語言表達能力和主動表達的愿望都比較強，他們的想象和表達常常給老師一個驚喜?？磥硌?，這個標(biāo)志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢？誰來給我們介紹一下呢？引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴。他想有一個“好朋友”的標(biāo)志要請小朋友幫忙來設(shè)計好嗎？（幼兒自由講）三、教師總結(jié)，加深幼兒對標(biāo)志的理解?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。一出門就看到一個標(biāo)志。這一天，兔子先生出門去散步。多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識標(biāo)志的意思，并和同伴一起交流分享?！倍?在活動中，要讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：觀察法：讓幼兒通過視覺感官參與活動，通過對