【正文】 相信同學(xué)們在以后的生活中，當(dāng)遇到需要我們幫助的同學(xué)和動物時，我們也應(yīng)該伸出援手，主動幫助他人。四、課外拓展瑞士的政府、居民用愛，用情編織了一個多么美好的故事。展開想象補(bǔ)充句子：小貝蒂不在乎臉凍得通紅，只在乎 ； 小貝蒂不在乎手凍得僵硬，只在乎 ； 三：整體感知全文請同學(xué)們再次自由朗讀課文內(nèi)容，自我感知瑞士的每一個居民都和政府一樣在乎燕子。在這些普通的居民中，有一個叫貝蒂的小姑娘，她是怎么做的？請觀看課文中的插圖說一說。同學(xué)們，讀著這個句子，你仿佛看到了什么？（尋找燕子的身影）找燕子的詞語：（紛紛??冒著??頂著??踏著??四處尋找??）從這些詞中你體會到了什么？（不顧一切拯救燕子）你又似乎聽到了什么？小結(jié)：是呀，山路上、懸崖邊、巖縫口到處都留下了人們尋找燕子的足跡，到處都可以聽到人們的呼喚。（一）句子：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。但政府卻決定用專列送燕子回北方，真是了不起的決定。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。體會朗讀雪地里的燕子會是怎樣的狀況呢？展開想象進(jìn)一步體會燕子的危險處境。說說“氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡”的意思。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。（抓住“氣溫驟降、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡”等重讀理解燕子的危險處境。他們送的是一批特殊的客人——燕子。2．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果?！瓗煟喝鹗咳嗣裼盟麄兊男袆觿?chuàng)造了人類和動物最和諧最美妙的一幕情景。生：關(guān)愛專列。……師：這是一列什么樣的專列呢？生：友情專列。生：愛心。四、激情結(jié)課，升華愛心：師：瑞士人民用行動救助了瀕臨死亡的燕子！這趟燕子專列，不僅載送著燕子，還載著。生：我會吃更多的害蟲，報答你們的救命之恩。是你在山間巖縫里救了我。生：謝謝你，貝蒂。（生齊讀）師：燕子在車廂里唧唧喳喳地叫著，看著站臺上送行的人們。載著燕子的列車??”師：從你們臉上喜悅的表情，我仿佛感覺你們就是那些獲救的小燕子，正在列車上唧唧喳喳地叫著。讓我們一起讀最后一段。（生齊讀“一天下來，她一個人就??”）師：正是在貝蒂，還有其他人們的救護(hù)下，成千上萬只燕子獲救了。多找一會兒，就可能多救護(hù)一只小燕子！師：多可敬的孩子呀！老師相信，當(dāng)時貝蒂的心和你們此時的心是相通的。生：嗯??不，我還要繼續(xù)找小燕子?？旎丶野桑职謰寢寱婺愣嗑茸o(hù)燕子的。師：多有愛心的孩子呀?。ㄖ噶硪粋€學(xué)生）你也想讀嗎？好，那你也讀一讀。生自由讀。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。師：讀得多好?！边@里面就有一個和你們年紀(jì)相仿佛的小姑娘，她的名字叫貝蒂。師：你也會——“冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。一步一滑，你會摔跟頭的。那么，聽到消息，你也會——生：“冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。你還是在家里吧！生：不，我要去幫助小燕子?！睅煟海ㄗ叩搅硪粚W(xué)生前面）聽到消息，你會怎么做呢？ 生：我也去救燕子。門外可是嚴(yán)寒呀！你去嗎？生：去！師：態(tài)度挺堅(jiān)決。（師：可是孩子，走出家門多冷呀。師：那么多不同年齡不同職務(wù)不同身份的人，聽到消息后，都走出家門救護(hù)燕子。師：紛紛走出家門。師：瑞士電視二臺也在播音??師：瑞士電視三臺還在播音…… 這個消息你聽到了嗎？還有誰也聽到了這個消息？生：瑞士居民。師：瑞士政府正在播送一則緊急消息。師：這是一個什么樣的決定？（指名讀）你感受到了什么？生；小小的燕子遇到了麻煩，瑞士政府這么做，說明他們非常關(guān)心燕子。師：呼吁什么意思？生：決定。走出家門，去救燕子師：你考慮的真周到。??（生回答什么心情就帶著這種心情來讀這一段。生：著急。燕子們都遇到了什么樣的麻煩，請同學(xué)們從文中找出。師：誰來讀一讀第二段？（指名讀課文，）師：哦，原來燕子在瑞士境內(nèi)遇到了??生：麻煩。小老師要讀得聲音響亮，聽的同學(xué)要用心聽哦?。ㄖ该x詞語）師：小老師們讀得真棒，讓我們來開一列“詞語專列”吧！小火車開起來！師：你們讀得這樣好，我想全班一起讀，聲音一定會更動聽?。ㄉR讀）三、精讀品析，朗讀感悟。生小聲讀詞語。生讀課文。板書：列師：我們今天也要來認(rèn)識一趟與眾不同的專列，叫燕子專列。（2）小燕子在車廂里說了些什么？（3）是誰啟動了燕子列車？（4）燕子專列還可以稱作什么？四、拓展練習(xí)出示小詩，讓我們用心記住瑞士人民。燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。列車開動了。出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正在準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。（3）從她的行動中，你看到一個怎樣的小貝蒂？（4）除了小貝蒂，還有誰救助了小燕子？每一個瑞士居民，都像小貝蒂一樣，他們不畏嚴(yán)寒，不怕困難，竭盡全力去救助瀕臨死亡的小燕子。讓我們記住富有愛心的瑞士人民吧！出示：小貝蒂圖片（1）在這些人中，有一個小姑娘特別引人關(guān)注，她就是小貝蒂，你觀察到什么？你從動作上來觀察，真不錯。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？是啊，居民的行為讓人感動，看就是這樣一幅畫面，你感受到什么？讓我們記住這個感人的場景吧！試著背背?？赡苓€有和我們一樣大的孩子，他們冒著。出示：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（1）哪個動詞最能表達(dá)政府的擔(dān)憂？（呼吁）如果你是電臺主持人，你會怎樣呼吁？同桌互相說說。（配樂）（10）文中還有誰和我們一樣擔(dān)心呢？（板書：瑞士政府 居民 小貝蒂）（11）作者用了不同的動詞分別表示瑞士政府、居民、小貝蒂的擔(dān)心，默讀課文，邊讀邊劃。（瀕臨死亡）讀這個詞，再讀，再讀，再讀。（4）把詞語放在句子中讀體會會更深刻。誰來讀你找到的四字詞語？（3）出示四字詞語。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。三、感悟課文。”把問題和答案連起來說一說