【正文】 另外，在最后交流收集到的資料時，顯得有些生硬，假如將收集到的歌曲放在學(xué)文的開頭，不只增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，在內(nèi)容的編排上也會更好些。比方，讓小朋友找到描寫天氣寒冷的詞語，就要求同學(xué)在分散的段落中進(jìn)行詞語的提煉（閱讀理解基礎(chǔ)上的選擇能力），而后在誦讀的基礎(chǔ)上（誦讀中學(xué)詞），引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用這些詞語（用語言的能力），在教學(xué)的布置上也有層次地設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，第一步是讓同學(xué)以市民的身份用上這些詞語通知瑞士政府，第二步是要求以小貝蒂的身份再用上這些詞語，講述救助燕子的經(jīng)過，有了第一步的口語訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)的課堂完效果比預(yù)期要好得多，這是比較勝利的地方。設(shè)計意圖：三年級的生字教學(xué)，不再是簡單地筆畫傳授，更多的是同學(xué)學(xué)會自主地識字，巧妙地記住字形，并能舉一反三地到生活中識字。３、指導(dǎo)書寫，教師示范寫：提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”，“涉”的右半局部“步”不要多寫一點，注意“載”的筆順。六、生字教學(xué)１、出示生字認(rèn)讀。３、男女生分別讀三、四段。２、讀第４段時，感受小姑娘貝蒂不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的精神。五、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的情意人們協(xié)助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對小動物無私的愛！從文中哪些地方俺們可以看到“愛”呢？俺們要怎樣讀才干體會這種愛呢？重點指導(dǎo)讀好第３、４自然段。自身練說，個別展示。⑵ 群眾方面：① 找一找人們尋找燕子時的動詞，用筆劃出來。什么是“呼吁”？請你替政府來向大家呼吁一下。組內(nèi)交流，個別展示?？梢龑?dǎo)從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、設(shè)燕子專列)；二是群眾方面(竭盡全力尋找、車站送行)。設(shè)計意圖：學(xué)語文是一件細(xì)水長流的事，詞語的積累靠平時的點點滴滴，結(jié)合本課的一個比較明顯的寫作特點，課文有大量的描寫氣候寒冷的詞語（氣溫驟降、風(fēng)雪不止、饑寒交迫、料峭的春寒、滿天飛舞的大雪、堅硬的山路等）讓小朋友們熟記這些詞語，為下面的用好這些詞語打好基礎(chǔ)。３、交流：課文主要講了一件什么事？四、圍繞“愛”的主題，感受課文譜寫的真情１、燕子在瑞士遭遇了什么麻煩？找一找文中描寫氣候寒冷的詞語，教師板書。２、理解“氣溫驟降”“接近死亡”“春寒料峭”等詞語：在課文中找到相應(yīng)的句子，讀一讀，結(jié)合生活經(jīng)驗說說自身的理解。n。三、匯報交流，教師檢查１、指名讀詞語：“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、春寒料峭、驟降、疲勞、饑寒交迫、氣溫驟降、救護(hù)、接近死亡”注意“殊”不要讀成 chū；“驟”不要讀成 z242。２、一邊讀一邊考慮：課文主要講了一件什么事？３、小組內(nèi)討論。設(shè)計意圖：先出示動物和人類友好相處的圖片，從情感上拉近動物和小朋友們的親近感，為后來的情感的激發(fā)作好鋪墊，導(dǎo)語的設(shè)計聯(lián)系以前學(xué)過的課文，使小朋友們在學(xué)新課文的同時，對舊的知識進(jìn)行有意識的對比，以達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。它們春來秋去，撒播著友誼的種子，但是你知道嗎，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到許多危險！今天，我們要學(xué)的《燕子專列》講的就是燕子在瑞士的遭遇。【教學(xué)過程】第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣１、看一組動物和人類和平相處，充溢溫馨之情的圖片。【教學(xué)難點】領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們愛心之間的關(guān)系，感受這樣對比寫的表達(dá)效果。４、感受貫穿全文的愛的主題，增強(qiáng)保護(hù)動物，維護(hù)環(huán)境的意識。２、了解課文內(nèi)容，初步了解對比手法使用的效果。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”“饑寒交迫”等詞語。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“歐”“洲”等１１個生字。五、當(dāng)堂練習(xí)六、教學(xué)板書：燕子專列（連成心形）政府呼吁 居民尋找 貝蒂救護(hù)第五篇：《燕子專列》公開課教案《燕子專列》公開課教案喬村小學(xué)王莉【教材分析】這是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。其實，在我們生活中，關(guān)于人和動物之間感人的故事還有很多很多，老師也帶來了一首有著真實的故事的歌曲，供同學(xué)們欣賞一下?？偨Y(jié)課文講了一件什么事？填空完成。對照插圖自由讀一讀課文的第四自然段。帶著這種感受，讓我們再一次朗讀這句話.（二）感悟貝蒂對燕子的真情?！笔茄?，多么動人的一幕啊！看，在風(fēng)雪中，在山路上，居民們——（齊讀句子）。男同學(xué)來讀讀這了不起的決定吧！假如你聽到這個消息會怎么做怎么想？（承上啟下，連接感悟三）感悟三：感悟瑞士人民的愛心?！崩蠋熆偨Y(jié)后讓學(xué)生讀中體會：一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較，實在是太微不足道了。問題二：正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策?（感悟政府決策的了不起）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。用自己的話描述燕子遷徙的情景，理解“長途跋涉”，體會燕子正遭遇到極端危險。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡。）出示句子：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。（齊讀課題）復(fù)習(xí)生字昨天已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了我們文中的一個問題：燕子是侯鳥，能長途飛行，為什么還用專列送呢？（檢查預(yù)習(xí)，直接進(jìn)入新授）二、新授問題一：為什么用專列送？（感悟燕子面臨的處境）指名回答（讀句子）請自由讀課文第二自然段并用筆圈出描寫燕子危險處境的四字詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（導(dǎo)入語）上節(jié)課，我們一起走進(jìn)瑞士的火車站，看到這樣一幕：出示：在歐洲瑞士的一個火車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了人。同學(xué)們，讓我們一起來呼吁所有的人都行動起來吧，愛護(hù)動物，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，請同學(xué)們一起大聲地呼吁“朋友，請愛護(hù)動物，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，因為我們同在一個地球上！”第四篇：《燕子專列》公開課教案《》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。生：祝福專列。生：愛心專列。生：祝福。生：友情。師：真好，有一顆感恩之心。明年春天，我還會飛回來，到這里看你！師：是呀，人類和燕子，和其它的生命應(yīng)該成為朋友，共同友好的生活在這個世界上。是你不顧自己救護(hù)了我，還有我的家