教學(xué)工作漫談讀后感推薦閱讀(參考版)
2024-11-05 06:59本頁(yè)面
【正文】 但希望自己能借助這些好的經(jīng)驗(yàn)，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的教師！。其實(shí)每一位年輕的教師在工作時(shí)都會(huì)遇到很多問(wèn)題，學(xué)習(xí)是需要時(shí)間和耐心的，多讀一些書(shū)，可以幫助我們少走一些彎路?？傊處熯@一職業(yè)不是一份簡(jiǎn)單的工作，而是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，要加強(qiáng)自己修養(yǎng)，要具有積極樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野?！笔前?，我們現(xiàn)在大多數(shù)人一遇到不順心的事情就開(kāi)始埋怨，很少有人會(huì)靜下心來(lái)想想自己的不足。所以，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有知人之明，能察覺(jué)學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏。而育人的前提就是要先知人。因?yàn)榧词鼓憬痰膶W(xué)生考上了清華北大，可最終卻走上了犯罪道路，你仍算不上是一名優(yōu)秀教師。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒(méi)有效率感的人在事業(yè)發(fā)展上的差異將是非常大的。只有知、情、行循環(huán)往復(fù)，學(xué)生才能慢慢地把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事情。”所以，教給學(xué)生的不應(yīng)只是知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，正如葉圣陶老先生所講“教是為了不需要教”。除了研究教學(xué)方法外，教師還應(yīng)研究學(xué)生的心理，并根據(jù)研究成果糾正自己的教學(xué)思想，從而改革自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。當(dāng)然，探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類(lèi)型，都是手段，不是目的，目的都是為了提高課堂教學(xué)效率。而這需要教師摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。作為一名即將走向教師工作崗位的學(xué)生而言，讓我在一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例中受益匪淺。全書(shū)共分八輯：“憤悱啟發(fā)皆有道”、“最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)”、“效率是關(guān)鍵”、“能力的訓(xùn)練”、“經(jīng)師與人師”、“犯了錯(cuò)誤怎么辦”、“學(xué)高還要身正”、“我和我的學(xué)生”。這本書(shū)是由中國(guó)教育界的傳奇人物魏書(shū)生所著，以教書(shū)育人為主題，從教書(shū)篇、育人篇、修身篇、管理篇四個(gè)方面展開(kāi)漫談，展現(xiàn)了作者從教30年來(lái)的教育、教學(xué)思想和具體方法。多人小組合作學(xué)習(xí)，能為學(xué)生充分提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、合作的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)。對(duì)于課文的教學(xué)通過(guò)常用的合作學(xué)習(xí)形式如：四人小組研討式活動(dòng)。比如，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、朗讀、口述、作文等都可以由學(xué)生參與評(píng)判。在教學(xué)中，我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。只有對(duì)教材非常熟練的把握和吃透才能讓你的每一堂課更符合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更喜歡你的課，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力才能成為可能，真正做到“授之以漁”。魏書(shū)生讓學(xué)生去自學(xué)并不是讓學(xué)生漫無(wú)目的的自學(xué)，而是引導(dǎo)讓學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)、定目標(biāo)等具體做法，讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)既有據(jù)可循又有目標(biāo)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有扎實(shí)的基本功基本功，才能為人師表！在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，探索問(wèn)題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)。若你總是以積極的狀態(tài)去面對(duì)你的工作，那么就可以發(fā)揮出潛能，作出成績(jī)。教學(xué)工作好壞的差別有時(shí)不是能力的問(wèn)題，而是看當(dāng)時(shí)身心所處的狀態(tài)?！币院笥龅筋?lèi)似的學(xué)生要接受他，不斷地找自己的原因，并以此來(lái)不斷的提高自己、完善自己。正如魏書(shū)生說(shuō)：“許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。我困惑、苦惱。后來(lái)我不遷就他,認(rèn)為他應(yīng)該做到的,或他能做到的,就要求他做到。開(kāi)始我還曉之以理,動(dòng)之以情?！边@句話給我的觸動(dòng)特別深,使我想起我在我教的陳彤同學(xué)：行為習(xí)慣很差,且具有極強(qiáng)的叛逆性。一、以的豁達(dá)胸懷和和滿腔的熱情對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。他在語(yǔ)文教學(xué)上有自己獨(dú)特魅力，并把 “要教書(shū)先育人” 這句話落到實(shí)處。魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》是一部隨筆類(lèi)著作，讀后收獲良多。知慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我的發(fā)表完畢，謝謝。以上是我對(duì)于課堂六步教學(xué)法的一些總結(jié)和心得體會(huì)。靈活根據(jù)學(xué)生情況，課堂情況，教學(xué)內(nèi)容確定課堂類(lèi)型。以提問(wèn)測(cè)驗(yàn)為主的自測(cè)課。以學(xué)生自學(xué)為主的自學(xué)課。使我對(duì)自己的課堂類(lèi)型
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