《教學(xué)工作漫談》讀后感（推薦閱讀）-預(yù)覽頁
【正文】 們講，他們流露出來的沒有對峙，有時甚至?xí)醒蹨I在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讀了魏老師的話，試著去改變自己的管理，忽然發(fā)現(xiàn)退一步海闊天空。我愿用這種很多老師用過的方法管理我的班級。選取一些精彩的東西寫下來，就是一篇好文章。我當(dāng)時很遺憾，當(dāng)然遺憾的不僅僅是，找不到這些有用的教學(xué)細(xì)節(jié)。其實我們應(yīng)該處處留心。我們要實實在在地捧起一些教育教學(xué)專著，享受享受前人積淀了一生的寶貴財富。學(xué)校也很貼心，在暑期之前發(fā)了很多精神食量，魏書生的《教學(xué)工作漫談》是其中一部，起先是被它的封面所吸引，發(fā)行量超過100萬冊，封面上眾多數(shù)據(jù)讓我有去讀完它的沖動。他在語文教學(xué)上有自己獨(dú)特魅力，并把 “要教書先育人” 這句話落到實處。用20個課時就教完200個課時的內(nèi)容，而且學(xué)生的成績好得出奇。他其貌不揚(yáng)，但光芒四射，是“全國優(yōu)秀班主任”、“全國十大杰出青年”、“特級教師”、“全國勞動模范”、“全國有突出貢獻(xiàn)的專家”。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過程是良性循環(huán)過程，即欲望強(qiáng)，方法得當(dāng)，成績優(yōu)秀，欲望更強(qiáng)。而要做到這一點(diǎn)，就必須從教給適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法入手。這樣的教與學(xué)對學(xué)生、老師都是一場疲累的馬拉松長跑，長期如此，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與自信會與日遞減。教育是一門科學(xué)，育人是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。對以后的教學(xué)給定了一個準(zhǔn)確的前進(jìn)方向。五、自測：自己出題檢測自己對這節(jié)課的重點(diǎn)掌握情況，并明確這節(jié)課中有了哪些進(jìn)步。自學(xué)則是主題主動接收信息的過程、討論和答疑是信息船體的最主要過程、自測和自結(jié)，主要對本課時所接受信息的及時反饋和強(qiáng)化。以討論、消化疑難問題為主的答疑課。使老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)都能事半功倍。第四篇：《教學(xué)工作漫談》讀后感莎士比亞說過：,就好像沒有陽光。這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開漫談，闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服。魏書生說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。盡量不去刺激他,而把目光對準(zhǔn)他的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都肯定他,適時滿足他,但實踐證明這只能治標(biāo)不治本。讀了這本書，我豁然開朗，面對這樣的學(xué)生抱怨是解決不了問題的。書中有一句話：“活在哪，愛在哪，一定要愛自己腳下這一片生存的土地！”說實在的，既然選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該以積極心態(tài)認(rèn)真對待，這是對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。選擇積極的態(tài)度，相信臉上會多一份笑容，工作會多一份快樂，少一份埋怨。他還喜歡和老師頂嘴,總覺得自學(xué)習(xí)。我想這才是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在課堂上多給學(xué)生提供評價別人和被人評價的機(jī)會?？梢栽谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，理解、歸納、掌握教學(xué)內(nèi)容。從細(xì)小知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)到能力興趣的培養(yǎng)，再到學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，乃至和諧融洽的師生相處模式，一個個真實的事例散發(fā)著生動的氣息，長者的溫厚和師者的智慧充盈其間，感人肺腑，引人深思。一、憤悱啟發(fā)皆有道魏書生認(rèn)為，在課堂中教師應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生說、讓學(xué)生讀、讓學(xué)生寫，這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，可使學(xué)生主動愿意的去學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生情況變換教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力需要按照知、情、行、恒的規(guī)律進(jìn)行，知就是要提高學(xué)生對培養(yǎng)自學(xué)能力的認(rèn)識；情就是要是學(xué)生從情感上體驗到自學(xué)的幸福和快樂；行就是要讓學(xué)生明確學(xué)什么和怎樣學(xué)；恒就是要讓學(xué)生對知、情、行的持之以恒，不斷重復(fù)。三、經(jīng)師與人師作為一名教師，我們職業(yè)的本質(zhì)就是教書育人，教書和育人一樣重要。要了解學(xué)生的性格特長，思想狀況等，在知人的基礎(chǔ)上在因材施教，因勢利導(dǎo)，就會事半功倍。我覺得魏書生老師說的很對，“多改變自己，少抱怨環(huán)境”。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。只有不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)，才會有更大的進(jìn)步
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