《松鼠和松果》教案-預覽頁
【正文】 guǒ zǒng yǒu yǐ h238。交流識記生字的方法。以后，這里就會長出一片松樹林的。（課件：小松鼠在摘松果吃。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？ 交流。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。（師邊范寫邊講解要點，強調(diào)“以”的末筆是點；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。展示評議。] 第 二 課 時一、復習導入。）[角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學生的學習熱情。指導朗讀第三自然段。）朗讀第五自然段?！案堋蹦鞘窃趺礃拥模磕闹凰墒笠娺^茂密的樹林，給大家說說。你們在這里生活得怎么樣？ 想象說話。在此，想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。范寫，講解?！魇占嘘P(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。【教學重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學生種樹，保護我們身邊的樹木?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，進一步認識松果和松鼠，導入新課 １、談話導入新課，激發(fā)學生興趣： 孩子們，你們最喜歡吃什么？（學生自由回答，教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機點評）２、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）３、讓學生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學生說說自己喜不喜歡吃。二、學習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說啊？２、抽學生回答，引導說出“聰明活潑”這個詞語。５、討論（看著光禿禿的畫討論）：如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。接著，我又讓喜歡當小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。讓學生理解“挺拔”時，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。【教學過程】第一課時〖課時目標識字寫字。在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞，多讀幾遍。學生交流認記生字的方法。培養(yǎng)熱愛大自然的感情。（學生自由讀句子。三、學習第三自然段你看它在做什么？如果是你還會怎么做？齊讀第四自然段。文章語言輕新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。教學目標 ：認識 聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。信息資料：課件或掛圖、生字卡片。啟發(fā)談話。）識字（字不離詞，詞不離句，引導學生創(chuàng)造性的學習生字詞）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導。）重點指導24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學生思考讀文。討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護環(huán)境的自覺意識）學生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？寫字（引導學生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣和寫字能力）認讀以、后、更三個字。生互評。（先鼓勵學生交流適合自己的復述方法，如果復述實在有困難，教師再引導學生按照上面的`順序進行復述）繪畫（拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力）想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。（語文課程應該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學習資源 ，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學生參與社會實踐和查找搜集資料的能力）寫字（引導學生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）觀察。展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。要提出中肯的希望。第五篇：課文《松鼠和松果》教案教學目標認識“聰、活”等11個生字。教學時間2課時教學流程一、導入揭題今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。三、再讀課文，理解內(nèi)容1．自由讀課文。例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。五、指導書寫“意”和“總”中“心字底的寫法。板書設(shè)計：10．松鼠和松果吃松鼠松果生活成長松樹
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