人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。出示課題：松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題你讀得真開心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試(恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒(méi)有信心這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀為什么大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù))反饋。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來(lái)讀讀這句。描紅，臨摹。正確、流利、有感情地朗讀本課?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣打開書42頁(yè)：自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣抽讀課文：小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。引導(dǎo)評(píng)價(jià)：把讀得特別好的地方再讀讀。網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)認(rèn)讀。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣(再讀五、六自然段)六、延伸將來(lái)森林更茂密。放學(xué)以后，我自己回家。學(xué)生試寫：實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。樹上走來(lái)樹上跑，還在樹上睡大覺(jué)。板書：松果。(3分鐘)，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音?？梢栽鯓佑涀∵@些生字交流識(shí)字方法。(1分鐘)組詞識(shí)字還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。(5分鐘)(三)學(xué)寫生字(10分鐘)，老師板書生字，學(xué)生書空。(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。(2分鐘)，仔細(xì)觀察松鼠在干什么你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。(1分鐘)出示松鼠吃松果的圖片。(3分鐘)誰(shuí)能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(2分鐘)松鼠吃松果的過(guò)程中，它想到了什么呢請(qǐng)同學(xué)讀一讀第3自然段。板書：擔(dān)心。(1分鐘)“挺拔”是什么意思直立而高聳。(4分鐘)。，注意感受松鼠的情感變化。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。圖上畫了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁窗鍟n題：松鼠和松果二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。例：學(xué)習(xí)“?！弊?。檢查學(xué)習(xí)效果。.老師范讀課文。自由地讀課文。試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)。有感情地朗讀全文。讀要求寫的六個(gè)生字?！耙狻⒖偂眱蓚€(gè)字，都是心字底。“以”的最后一畫是點(diǎn)而不是一捺。學(xué)生作畫。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹木。板書：松鼠和松果高興地吃松果擔(dān)心以后沒(méi)松樹想出好主意長(zhǎng)出小松樹將來(lái)……人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案
“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用
（2）：小組內(nèi)互相展示自己的字
（3）找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀
（4）兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧
（5）(4分鐘)
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