關于教學工作漫談讀后感(參考版)
2024-11-09 00:47本頁面
【正文】 但希望自己能借助這些好的經(jīng)驗，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的教師！。其實每一位年輕的教師在工作時都會遇到很多問題，學習是需要時間和耐心的，多讀一些書，可以幫助我們少走一些彎路?？傊?，教師這一職業(yè)不是一份簡單的工作，而是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，要加強自己修養(yǎng)，要具有積極樂觀豁達的人生態(tài)度。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。用七分力量去埋怨、指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野?！笔前。覀儸F(xiàn)在大多數(shù)人一遇到不順心的事情就開始埋怨，很少有人會靜下心來想想自己的不足。所以，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有精深的專業(yè)知識，還要有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏。而育人的前提就是要先知人。因為即使你教的學生考上了清華北大，可最終卻走上了犯罪道路，你仍算不上是一名優(yōu)秀教師。因為從長遠的觀點看，一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業(yè)發(fā)展上的差異將是非常大的。只有知、情、行循環(huán)往復，學生才能慢慢地把學習當成是自己的事情?！彼?，教給學生的不應只是知識，還應教會他們?nèi)绾稳W習，正如葉圣陶老先生所講“教是為了不需要教”。除了研究教學方法外，教師還應研究學生的心理，并根據(jù)研究成果糾正自己的教學思想，從而改革自己的教學方式，提高教學效率。當然，探索課堂教學方法，確立課堂教學類型，都是手段，不是目的，目的都是為了提高課堂教學效率。而這需要教師摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法，采用啟發(fā)式的教學方法去引導學生掌握學習知識。作為一名即將走向教師工作崗位的學生而言，讓我在一個個真實的案例中受益匪淺。全書共分八輯：“憤悱啟發(fā)皆有道”、“最好的學習是自學”、“效率是關鍵”、“能力的訓練”、“經(jīng)師與人師”、“犯了錯誤怎么辦”、“學高還要身正”、“我和我的學生”。這本書是由中國教育界的傳奇人物魏書生所著，以教書育人為主題，從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇四個方面展開漫談，展現(xiàn)了作者從教30年來的教育、教學思想和具體方法。多人小組合作學習，能為學生充分提供表現(xiàn)的機會、合作的機會和競爭的機會，促進學生創(chuàng)造學習。對于課文的教學通過常用的合作學習形式如：四人小組研討式活動。比如，學生的書寫、朗讀、口述、作文等都可以由學生參與評判。在教學中，我也經(jīng)常鼓勵學生發(fā)表自己的看法。只有對教材非常熟練的把握和吃透才能讓你的每一堂課更符合學生的實際，讓學生更喜歡你的課，培養(yǎng)學生的自學能力才能成為可能，真正做到“授之以漁”。魏書生讓學生去自學并不是讓學生漫無目的的自學，而是引導讓學生畫語文知識樹、定目標等具體做法，讓學生在自學時既有據(jù)可循又有目標。教師只有嚴謹治學，有扎實的基本功基本功，才能為人師表！在教學中，要讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力。而惟一的途徑就是學習、學習再。二、培養(yǎng)學生的自學能力，指導學生創(chuàng)。若你總是以積極的狀態(tài)去面對你的工作，那么就可以發(fā)揮出潛能，作出成績。教學工作好壞的差別有時不是能力的問題，而是看當時身心所處的狀態(tài)?！币院笥龅筋愃频膶W生要接受他，不斷地找自己的原因，并以此來不斷的提高自己、完善自己。正如魏書生說：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。我困惑、苦惱。后來我不遷就他,認為他應該做到的,或他能做到的,就要求他做到。開始我還曉之以理,動之以情?！边@句話給我的觸動特別深,使我想起我在我教的陳彤同學：行為習慣很差,且具有極強的叛逆性。一、以的豁達胸懷和和滿腔的熱情對待工作，對待學生。他在語文教學上有自己獨特魅力，并把 “要教書先育人” 這句話落
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