【正文】 四、全課總結這堂課你鞏固了什么知識？你有什么新的收獲？【設計意圖】將有關多邊形面積的知識再次進行系統回顧，既加深印象，又將復習中獲得的新知表達出來，讓同學們共享，使其對知識的認知再次得到提升。（3）學生匯報自己是怎么想的，教師評價。要求：組合圖形的面積。4．課件出示教材第116頁練習二十五第10題。（1）學生獨立解題，教師巡視，適當指導。既可分段列式，也可以綜合列式。（2）匯報評價。2．課件出示教材第116頁練習二十五第8題。（1）學生獨立解題。用不同的方法求菜地的總面積，讓學生進一步感受到解決問題的多樣化，訓練了學生的思維。2 =1648（平方米）【設計意圖】在呈現簡單實際問題的情境中，讓學生在解決問題的過程中，回顧了多邊形面積計算公式的相關知識和推導面積計算公式的方法，既鞏固了多邊形的面積計算，又發(fā)展了學生遷移、轉化的方法和思想。方法一：總面積=三角形的面積+平行四邊形的面積+ 梯形的面積=240+800+608 =1648（平方米）方法二：三種圖形組合成一個梯形，上底是（25+23）米，下底是（15+25+15）米，高是32米。平行四邊形的底就是梯形的“上底+下底”，平行四邊形的高就是梯形的高，梯形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。2 =（15+23）32247。長方形的一邊是平行四邊形的底，長方形的另一邊就是平行四邊形的高。2 =240（平方米）思考：計算三角形的面積時，為什么要除以2呢？（出示兩個完全相同的三角形，請同學拼一拼，明白三角形的面積就是兩個完全相同的三角形所拼成的平行四邊形面積的一半。二、解決問題，復習方法 1．三角形的面積=底高247。信息：種茄子的是一塊三角形的地，底長15 m，高是32 m；種黃瓜的是一塊平行四邊形的地，底長25 m，高是32 m；種西紅柿的是一塊梯形的地，上底是15 m，下底是23 m，高是32 m。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出新課李爺爺有一塊地，種了三種蔬菜，是哪三種呢？我們一起去看看（課件出示圖片）。教學難點：采用不同方法計算組合圖形的面積，提高綜合應用知識解決問題的能力。在計算組合圖形的面積時，可以鼓勵學生采用不同的方法進行計算，提高學生解決問題的能力。理解推導的過程，對加強知識間的內在聯系、掌握轉化的數學思想方法起著重要的作用。（三）情感態(tài)度和價值觀加強知識間的聯系，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識解決問題的能力。教學目標：（一）知識與技能復習已學的多邊形面積的計算公式。這塊地收多少千克青菜？。計算下面圖形的面積，高是15米。求底或高可以用方程解。弄清面積與其他數量的關系。）請大家想一想，你們在利用公式解決實際問題時有什么容易出錯的地方或是需要大家注意的地方？ 學生回報：，選擇公式。兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的面積是平行四邊形面積的一半，因為平行四邊形的面積等于底乘高，所以三角形的面積等于底乘高除以2；兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底等于梯形上底與下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，其中一個梯形的面積等于平行四邊形面積的一半。師：同學們，這學期我們已經學哪些圖形的面積計算？（平行四邊形、三角形、梯形）現在請同學們打開你們頭腦中的記憶庫，從記憶庫里面提取出你們學過的圖形的面積計算公式，并進行匯總，把你們匯總的結果寫進發(fā)下去的表格里。培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度。靈活運用面積公式解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力。第四篇：多邊形的面積復習課教案多邊形的面積復習課教案田存福教學目標:回憶已學圖形的面積公式推導過程，弄清圖形的面積之間的聯系，使之形成 知識網絡。已知這堆鋼管最上面一層有8根，最下面的一層有13根，并且下面一層都比上面一層多1根。一個梯形面積是84平方米，上底是6米，下底是8米，它的高是多少米。一個三角形與一個平行四邊形的底和面積都相等，平行四邊形的高是16厘米，三角形的高是多少厘米。3）如果一個三角形的底和一個平行四邊形的底相等，面積也相等，平行四邊形的高是10厘米，那么三角形的高是（）4)一個三角形的面積是36平方厘米，高是8厘米，底是（）厘米。（）用木條做一個長方形框架，再拉成一個平行四邊形，平行四邊形的面積要變?。ǎ┑诙}、填空1）一個平行四邊形面積是40平方厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米。（）面積相等的兩個梯形一定能拼成一個平行四邊形。（）兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。說說在計算面積時，應該注意的問題是什么？（低和高一定要相互對應）三、基礎練習：口算面積：（單位：厘米）幫王老先生算一算他的地有多大？四、鞏固提高，大顯身手 五年級數學第一題、判斷三角形面積是平行四邊形面積的一半。（將梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形。（學生討論，全班交流）平行四邊形：割補平移轉化為長方形三角形：兩個相同的三角形拼成一個平行四邊形 梯形：（兩個完全相同的梯形拼成一個平行四邊形。大家看黑板?！窘虒W重點】：正確運用面積公式進行相關計算。過程與方法： 引導學生通過回憶、討論與交流，將“多邊形的面積”這個單元所學的知識進行系統復習，結合練一練，加深對所學知識的理解，提高掌握水平。最后，我想說，以課標為指導，以教材為平臺，只有認真研讀課標，深入挖掘教材，才能打造出更精彩的課堂！我的說課到此結束，謝謝大家！第三篇：多邊形的面積復習課五年級數學《多邊形的面積》復習課【教學目標】：知識與技能：（1）使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。）課堂生成資源：及時捕捉教學過程中動態(tài)生成的課程資源。信息技術資源：在信息高速發(fā)達的時代，我們教師要利用現代媒體網絡開發(fā)有價值的教育資源，實現資源共享。因此，我建議開發(fā)課堂教學資源可以從以下幾個方面入手：文本資源。主要包括有：文本資源；信