【正文】 （四）組織實(shí)施，開(kāi)發(fā)地域資源讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去感受校園外的語(yǔ)文，拓寬學(xué)習(xí)空間。（二）開(kāi)發(fā)利用多媒體資源利用圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。那么，如何多渠道的開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（一）開(kāi)發(fā)利用教材資源。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。（2）注重形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。③加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（4）習(xí)作方面：①重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。②重視在語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中踴躍發(fā)言，鍛煉口語(yǔ)交際能力。③要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（三）說(shuō)建議（1）識(shí)字寫(xiě)字方面：①鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量②識(shí)字的教學(xué)要注意兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。比如，反映兒童生活的《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》，反映名人優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》，反映關(guān)愛(ài)他人的《掌聲》《給予樹(shù)》，反映中華優(yōu)秀文化的《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》等等。如園地二安排了成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，園地三安排了趣味語(yǔ)文繞口令《花鴨和彩霞》。如園地一就安排了綜合學(xué)習(xí)提示：課余生活的記錄。設(shè)有《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，和一篇《我不能失信》略讀課文。二、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)以專(zhuān)題組織教材共分八個(gè)專(zhuān)題，分別是“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“細(xì)心觀(guān)察”“燦爛的中華文化”“壯麗的祖國(guó)山河”“科學(xué)的思想方法”“獻(xiàn)出我們的愛(ài)” 等8個(gè)主題單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山川、熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、學(xué)會(huì)做人等人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、審美情趣及良好的個(gè)性、健全的人格等，教材內(nèi)容豐富多彩，人文底蘊(yùn)深厚。綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì)，表達(dá)所得。口語(yǔ)交際：認(rèn)真傾聽(tīng)，講述內(nèi)容。二、本冊(cè)目標(biāo)：識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，要求培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔。知識(shí)目標(biāo)：是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，能說(shuō)普通話(huà)；能力目標(biāo)：則是要求孩子們能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力；最后情感目標(biāo)：則是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。接下來(lái)我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用可以利用插圖、文字說(shuō)明、圖表等資源進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體資源可以讓學(xué)生通過(guò)視頻，電視節(jié)目，相關(guān)的時(shí)事政治等課外資源開(kāi)闊學(xué)生的視野?！?】行為能力的評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的進(jìn)步，多激勵(lì)學(xué)生，只要自己比以前進(jìn)步了，就應(yīng)該得到肯定，突出學(xué)生的成就感。【1】情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)：要注意激勵(lì)學(xué)生，把評(píng)價(jià)與學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，有目的，有計(jì)劃地觀(guān)察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的能力和行為?！?】充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，和課堂改變以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)教學(xué)，增加視覺(jué)信息傳遞，把抽象的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫(huà)面，以直觀(guān)的圖像和形象的語(yǔ)言描述來(lái)刺激學(xué)生的感官，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。通過(guò)案例、照片、漫畫(huà)或?qū)W生模擬表演等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，在民主平等、愉快和諧的氛圍下，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)?！?】凸現(xiàn)思想性、人文性和生活化，教育內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的品德養(yǎng)成和終身發(fā)展。教師要改變填鴨灌輸、一講到底、強(qiáng)制死記、機(jī)械訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用活動(dòng)體驗(yàn)、討論、辯論、情境問(wèn)題分析等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)，共同發(fā)展；要使教學(xué)過(guò)程即成為學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，又成為學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān) 和提高能力的過(guò)程。說(shuō)建議一、具體建議【1】充分利用好教材創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中提升情感，在活動(dòng)中達(dá)到內(nèi)化思想品德的目的。如在講競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，教育學(xué)生要在法律許可的范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；在講與他人合作時(shí)，教育學(xué)生要尊重他人的人格尊嚴(yán)，維護(hù)他人的合法權(quán)益；在講誠(chéng)信時(shí)，警示學(xué)生不誠(chéng)信也可能要承擔(dān)法律責(zé)任等。落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中交往的品德有關(guān)內(nèi)容是：“二、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人；”“二、體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；”“二、能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑”；“二、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重”。1四、知識(shí)和技能的立體式整合：教材圍繞合作之一主題，以在合作中發(fā)展為主線(xiàn)，努力從內(nèi)容上尋求多方面的知識(shí)支撐，將心理健康、道德、法律等知識(shí)有機(jī)的加以結(jié)合，相互滲透。插圖增加教材的可視性，做到圖文并茂。【3】課 包括本課引言，正文設(shè)計(jì)。二、編排體例教材以三級(jí)標(biāo)題組織所有教學(xué)內(nèi)容，【1】生活主題為第一級(jí)標(biāo)題，建立相對(duì)獨(dú)立的單元結(jié)構(gòu)； 【2】體現(xiàn)價(jià)值取向的觀(guān)點(diǎn)為二級(jí)標(biāo)題表達(dá)課題；【3】洋溢生活氣息、有寓意、個(gè)性化的標(biāo)題為三級(jí)標(biāo)題，建立框題、目題。說(shuō)教材一、編寫(xiě)特點(diǎn)教材通過(guò)大量的生活實(shí)際事例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識(shí)，教材從心理健康、道德、法律等學(xué)習(xí)內(nèi)容，并配有文字描述、插圖、典型案例、等教學(xué)所需資源?！?】、知道人在人格和法律地位上是平等。【3】、關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲勿施于人”的道理?！?】、懂得對(duì)人守信，對(duì)事是否負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性。④、在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人、不說(shuō)謊話(huà)、不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果。②、樹(shù)立平等意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中能夠平等待人，尊重他人人格和權(quán)力，不凌弱欺生，也不比家境、身體、智能的差異而自傲或自卑。合手義則諾，不合義則不諾。③、提高分辨是非的能力，分清義不義界限，要以義取信?！?】、能力目標(biāo)①、能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。正確理解誠(chéng)信的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。④、理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、發(fā)生不愉快、沖突乃至爭(zhēng)吵時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。②、正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒(méi)有合作。第四篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材大荔縣洛濱中學(xué) 劉鵬莉尊敬的老師：大家上午好，今天將對(duì)魯教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第三單元進(jìn)行研說(shuō)。第二、開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的課堂表現(xiàn)和錯(cuò)誤資源。及時(shí)捕捉互動(dòng)生成的課程資源。合理開(kāi)發(fā)學(xué)生生活中的課程資源。善于利用身邊熟悉的課程資源。延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。第三、采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)空間與圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和說(shuō)理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果五、教學(xué)建議注重聯(lián)系實(shí)際，盡可能從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā),、注意直觀(guān)操作與說(shuō)理的結(jié)合,對(duì)已獲得的“三角形內(nèi)角和為180度“這個(gè)結(jié)論,教科書(shū)上又采取了直觀(guān)和說(shuō)理方式來(lái)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生在直觀(guān)拼擺的基礎(chǔ)上意識(shí)到兩個(gè)處理方式的不同,、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度六、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,首