用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-05 06:50本頁面
【正文】 教師在課堂上比較靈活地改變了教學(xué)計劃，將“寫運算定律、看誰說得又對又快”這兩個教學(xué)內(nèi)容去掉，直接跳過這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了課堂小結(jié)，這樣雖對學(xué)生的訓(xùn)練密度有所減弱，但對整堂課的教學(xué)效果影響不大。我總是一味的執(zhí)教忽略了學(xué)生的實際。由于教學(xué)內(nèi)容對五年級學(xué)生來說，比較生疏，思維方式也一下子從具體過渡到抽象，學(xué)生在探究過程中，有一定的難度，因此，還存在以下不足：小環(huán)節(jié)過多課堂節(jié)奏快，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有真正的理解知識，通過鞏固環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)。通過第二次備課，我感覺到，每一個問題的預(yù)設(shè)，都可能激起學(xué)生思維的碰撞，激勵學(xué)生不由自主地去探究“如何用字母來表示”。這次備課，我圍繞一個重點“如何預(yù)設(shè)教師的每一個提問”來設(shè)計?？伸o下心來仔細(xì)一想每一個細(xì)節(jié)，教師怎么說，學(xué)生可能怎么回答時，腦子里好像很茫然。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)科特點是培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生思維水平，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。通過打開三個寶盒到最后智取真經(jīng)贈送金鑰匙等活動將知識點串起來，學(xué)生活動過程中自主地探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣極高，學(xué)習(xí)效果較好?，F(xiàn)行教材突破了老教材以“例題”為中心的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，以學(xué)生富于挑戰(zhàn)性的思想為線索，來展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。在知識探究過程中，我非常重視學(xué)生在課堂上的生成資源，注重學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上應(yīng)該把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生施展自己的才智，享受參與之樂，思維之趣，成功之悅。老師把這句話送給同學(xué)們，希望你們能夠在這個公式中得到啟發(fā)，刻苦努力，乘風(fēng)破浪，勇往直前，你一定能夠到達(dá)理想的彼岸。學(xué)完這節(jié)課，你能說說自己或是同伴在這節(jié)課 的表現(xiàn)嗎？３、贈送金鑰匙：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，最后老師送給大家一把打開成功之門的金鑰匙，ａ＝ｘ＋ｙ＋ｚ 這是近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下的一個公式。４、一種電視機４０臺的總價是ｃ元，那么一臺電視機的單價是元。２、一輛公共汽車上午行了ｂ千米，下午又行了ｍ千米，全天共行千米。９、誰會用語言敘述這些運算定律？你認(rèn)為用字母表示運算定律有什么好處？三、拓展訓(xùn)練在括號里填上合適的式子。＝ ａｍ＝匯報，你明白了什么？齊讀這段話。b= 再調(diào)查學(xué)生的年齡，出示“老師比同學(xué)大17歲”問：你們現(xiàn)在知道老師多大了嗎，怎樣算？老師把你們的想法都寫出來寫，你有什么感覺？能不能想個辦法，用一個式子概括所有同學(xué)的想法，表示出老師任意一年的年齡呢？小組討論，匯報然后感知哪個式子更合適，這樣表述有什么好處。３、小結(jié)：a、x、n、m這些符號或字母都可以用來表示數(shù)。二、自主探究、互動交流感知字母表示數(shù)教學(xué)例1：１、出示例1觀察下面每行圖中的數(shù)，按順序排列填寫。２、你還能舉出這樣的例子嗎？３、玩牌游戲：你能把老師手中的這六張“撲克牌”按從小到大的順序排列嗎？其實，字母不僅與我們的生活有著密切的聯(lián)系，而且在我們的數(shù)學(xué)王國中也有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)難點：學(xué)會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。情感態(tài)度價值觀通過觀察和比較，會用字母表示運算定律，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，滲透求未知數(shù)的思想。３、學(xué)會用字母的簡便寫法表示乘法的運算定律。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能１、使學(xué)生懂得可以用符號和字母表示數(shù)。由具體的數(shù)過度到用字母表示數(shù)，對于學(xué)生來說是一次學(xué)習(xí)的飛躍，是由數(shù)字王國走向代數(shù)王國的必經(jīng)之路。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣、富有思考性的內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透符號化的思想，感受到用字母數(shù)是一種需要。教材簡析：“用字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的開始。老師認(rèn)為你們今天的表現(xiàn)都應(yīng)在90分以上，數(shù)學(xué)王國的寶箱里還有一個寶貝，同學(xué)們看。填一填教科書76頁練習(xí)二十一第一、二、三題?？磥恚米帜副硎緮?shù)，有的時候可以表示任意的數(shù)，但在表示生活中的數(shù)的時候，有時會有一定的范圍。）只要這個字母確定了，b+16就是一個確定的數(shù)。（三）、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)能力：我們接下來輕松一下，做一個猜年齡的游戲，想知道謝老師今年多少了嗎？猜一猜？（指名問一生）你多大了歲？老師的年齡比你大x歲，現(xiàn)在你知道老師的年齡嗎？你會用一個式子表示嗎? 現(xiàn)在讓我們進(jìn)入時空隧道，當(dāng)他1歲的時候，老師幾歲？ 當(dāng)他23歲大學(xué)畢業(yè)的時候，老師幾歲？ 當(dāng)他60大壽的時候，老師幾歲？那么我們也用一個字母來表示他任意一年的歲數(shù)，如果用來表示他的年齡，那你能用含有字母的式子來表示謝老師的年齡？根據(jù)你的經(jīng)驗，可以是哪些數(shù)？ 是所有的數(shù)？這個可以是200嗎？ 為什么？目前世界
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