平面圖形的周長和面積教學反思★(參考版)
2024-11-05 06:50本頁面
【正文】 。課堂中，老師利用多媒體課件的優(yōu)勢，將各圖形割補、旋轉、拼的過程以動態(tài)的方式清晰的呈理在學生面前，這樣形象動態(tài)的演示，不僅使原來靜止畫面變得鮮活起來，還使原來復雜的公式的推導過程變得簡單明了，既讓學生比較系統(tǒng)地感悟到知識的形成過程，體會數學知識之間的內在聯系，也縮短了教學時間，大大提高了課堂教學效率。本節(jié)課的重難點是掌握平面圖形的計算公式的面積公式的推導過程，探索面積公式之間的內在聯系，建構知識網絡。四、運用多媒體，突破重難點。特別是最后一道開放題，給學生創(chuàng)造了想象的空間，插上了想象的翅膀，學生在想象的世界里自由翱翔，創(chuàng)新思維被激活，最后得出了可以想象成長方形、平行四邊形、三角形、圓。既讓學生在輕松愉快的環(huán)境中完成了練習，又使學生的情感體驗在一次次的闖關順利后得到升華。如果安排的習題都是以住做過的，學生會產生厭煩情緒，要想做到低時高效，因此練習設計必須要有針對性、趣味性和開放性。三、練習設計，以人為本。這樣做既使學生學會協(xié)作，互助互補，增強合作意識。由于我的拋磚引玉，各組學生各抒己見，集思廣益，互相探究，相互啟發(fā)，取長補短，起到了解惑釋疑的作用。只有通過自己探究獲取的知識才是永久的。二、小組合作，體驗成功?！蹦芊裾{動學生復習的需要關鍵在此?！芭d趣是最好的老師”。復習課一般沒有上新課生動，不易提高學生的興趣。百度搜索：（五）、板書設計：略教學反思：在本節(jié)課的教學中，我根據《新課程標準》提倡“以學生的發(fā)展為本 ”為理念，提高學生的學習興趣為目的，通過創(chuàng)設生動的故事情景，給學生提供自主探究與合作交流的空間，讓學生理清知識脈絡，形成知識網絡，幫助學生建構“回憶整理——構建網絡——實際應用”數學復習課模型，提高學生的運用的能力和創(chuàng)新能力。第四關：智慧大比拼。第三關：慧眼識真?，F在進入第二關：真真假假第二關：真真假假。現在我們進入第一關：神機妙算百度搜索：[學生練習，反饋匯報] 師：恭喜同學們順利過關。（板書：轉化）這種把新問題轉化成已經學過的知識，從而解決新問題是數學學習中一種很常見的方法。[學生活動]小組合作，交流匯報，課件展示。師：同學們的記憶力真強，這么多公式能正確熟練地記下來，你是不是有什么訣竅呢？ [學生活動]師：我們來看看這些面積計算公式是怎么推導出來的？首先復習長方形面積公式的推導過程。現在老師想考考你們：這些平面圖形的面積計算公式都已學過，請在練習紙上寫出來。并課件出示面積的定義。并課件出示周長的定義。（板書：平面圖形的周長和面積）(二)、回顧整理，建構網絡師：請同學們回憶一下，小學階段我們都學了哪些平面圖形？ [生邊說師邊貼圖片] 師：什么是平面圖形的周長？請你指著圖形描一描，說一說。師：他們回答的是否正確，我們等會兒再來檢查。構建知識網絡。(一)、設疑導入，激發(fā)興趣。因此，要注意引導學生觀察課本上的梳理圖，讓學生比較系統(tǒng)地感悟知識的形成過程，體會數學知識之間的內在聯系。圓也可以通過割補轉化成長方形。情感、態(tài)度與價值觀：滲透“事物之間是相互聯系”的辨證唯物主義觀點，“轉化”等思想方法；體驗數學與生活的聯系，在實際生活中的運用。二、教學目標：知識與技能：引導學生回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導過程，并能熟練的應用公式進行計算。②百度搜索平面圖形的周長與面積相關習題。②準備平面圖形的周長與面積公式。第五篇：平面圖形的周長和面積教學設計《平面圖形的周長和面積》復習課設計 湖北省宜昌市猇亭區(qū)高家店小學 許貴鋒一、教案背景面向學生： 254。復習課還是要注意合作交流的，合作交流學習能改變傳統(tǒng)課堂教學中單一化、模式化、教條化、靜態(tài)化的弊端，能把一個時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間；促進教師與學生、學生與學生進行多
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