【正文】 。所以說(shuō)一排排搭石，任人走，任人踏，她聯(lián)結(jié)者故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感。⑤透過(guò)這個(gè)“伏”字和“理所當(dāng)然”，你看出了什么？ 敬老 ⑦人們的這份美好情感也是——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。請(qǐng)你做做“伏”的動(dòng)作，為什么青年人要伏下身子？（這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了?！雹诰渥又械哪莻€(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)你？“理所當(dāng)然”“伏”是的，每個(gè)同學(xué)都有不同的讀書體驗(yàn)。師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書）一道風(fēng)景（三）學(xué)習(xí)兩人面對(duì)面走搭石——謙讓美①一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？ 課件出示句子：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面??”②思考：這兩個(gè)人準(zhǔn)備做什么？ 試想一下背對(duì)著我們的那個(gè)人會(huì)向小溪對(duì)面的人說(shuō)什么？③從這個(gè)人的言行中你感受到了什么美？讓我們帶著這種感情再讀句子。?誰(shuí)能用“清波漾漾、人影綽綽”造句。⑨“綽”是生字，課前大家查了字典嗎？師：遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，這是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。師：前面的——抬起腳來(lái)師：后面的—— 緊跟上去（速度漸快，引讀三遍）⑦ 沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——協(xié)調(diào)有序⑦這樣的動(dòng)作讓你體味到了什么美？(動(dòng)作美、音樂(lè)美、協(xié)調(diào)美、和諧美)⑧體會(huì)得好。⑤朗讀指導(dǎo)：體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”：現(xiàn)在我們也加入到走搭石的行列，來(lái)場(chǎng)接力讀，老師讀前面的，你們馬上接上后面。誰(shuí)能從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。nɡ）這些在搭石上行走著的人叫——一行（x237。課件出示句子：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！眱蓚€(gè)句子有什么不同？那個(gè)句子描寫老人擺搭石的場(chǎng)面更好？為什么？⑤ 從老人擺搭石的句子中，我們體會(huì)到老人身上的什么美？讓我們帶著這種美再讀句子。（一）學(xué)習(xí)擺搭石——奉獻(xiàn)美課件出示句子“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。（教師板書）四、圍繞風(fēng)景，自主尋美這是一道怎樣的風(fēng)景呢？（美麗）文中許多地方都使我們感受到這道風(fēng)景的美，有看得見的“美”，也有看不見的“美”，就讓我們跟隨作者劉章爺爺一起去走走搭石，去感受那道美麗的風(fēng)景吧！請(qǐng)同學(xué)們自讀24段，找一找文中那些句子讓你感受到美。師：一句話，人們來(lái)來(lái)往往都必須——脫鞋綰褲一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？（不方便、麻煩……）不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了，了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？課件出示句子：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。（課件出示）——進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。二、整體感知，初識(shí)搭石請(qǐng)同學(xué)們翻開課本103頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通1 句子，遇到難讀的句子多讀兩遍。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一、情境導(dǎo)入，揭示課題（出示情境圖）這個(gè)美麗的小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。教學(xué)重難點(diǎn)：、走搭石的情景中體會(huì)其中的人性美。2．通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人性美。在課后適時(shí)召開交流會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，用心感受的習(xí)慣。文中有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)語(yǔ)句或段落的品讀，在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后在小組內(nèi)及全班交流，解決疑惑，完善認(rèn)識(shí)，升華情感。21．搭石 心系他人 相互謙讓 搭石 尊老愛老 一道風(fēng)景 聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路 聯(lián)結(jié)著美好的情感 心靈美五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)提示這是一篇散文，截取了農(nóng)村生活中幾個(gè)非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。）3．你們能感受到身邊的“美”嗎？可以說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎？想不想也學(xué)作者用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言把它描寫出來(lái)呢？四、課后作業(yè)1．抄寫課文中自己喜歡的詞句。）2．作者能把平平常常的擺搭石、過(guò)搭石的事寫得這么具體，是因?yàn)槭裁?？（留心觀察身邊的人，身邊的事。）三、總結(jié)拓展1．配樂(lè)有感情地朗讀課文。②一排排搭石，（）人走，（）人踏，它們聯(lián)結(jié)著（），也聯(lián)結(jié)著（）。）（6）完成填空練習(xí)。（3）合作交流：在你的畫面中，“協(xié)調(diào)有序”是如何體現(xiàn)出來(lái)的？（4）是什么讓這樣一幅幅有聲有色的美麗畫卷呈現(xiàn)在我們眼前的？（是生活在山里的淳樸的人們，用他們相互謙讓，互敬互助，尊老愛老的美好心靈描繪出了這樣一幅幅美麗而又和諧的畫卷。（1）輕聲讀一讀第三、四自然段，你有沒(méi)有聽到什么？看到什么？（用書上的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答。）讓我們用自己充滿感情的聲音讀出對(duì)老人的敬，對(duì)老人的愛吧?。▽W(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。在這些句子中，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？從“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”等詞中你體會(huì)到了什么？（3）再描述畫面，進(jìn)一步感受上了點(diǎn)年歲的人的心靈美。（1）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石的畫面。③兩人相遇，招手禮讓；遇見老人，背負(fù)過(guò)溪。板書：①老人及時(shí)調(diào)整搭石。）第二課時(shí)一、整體感知美好的畫面師：在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美，一起來(lái)欣賞美吧。2．你覺(jué)得在寫這些字的時(shí)候，哪個(gè)字要特別注意一下。和小組同學(xué)演一演。像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。”什么是“理所當(dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)。” 上了點(diǎn)年歲的人為什么會(huì)這么做呢？你讀了有什么感受？（指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)?！闭?qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們畫出來(lái)。2．誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？三、教學(xué)第一段出示掛圖：“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。二、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)。[課時(shí)安排] 2 課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、出示課題請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石，搭石有什么用，在什么地方搭石頭，為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)課文的美：鄉(xiāng)親們的美德與文中自然美的統(tǒng)一