【正文】 。大家都非常投入，連下課的鈴聲響了，我們都沒有聽到?！苯虒W(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程充滿了激情，插圖的新穎，課件的恰當(dāng)使用，使整節(jié)課充滿了詩情畫意，特別是同學(xué)們對最后那段話的理解，也就是一首詩呀。過河動(dòng)作協(xié)調(diào)美，踩踏節(jié)奏特舒暢。逢人過河互謙讓，遇上老人要背上。師：同學(xué)們在這節(jié)課上表現(xiàn)非常積極，最后老師要送給你們一份禮物。師：作者為什么能把“搭石”寫得這么美呢？生：通過細(xì)致觀察周圍的事物。師：你們真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，了解了作者想要表達(dá)的思想感情。生：這一排搭石，任人踩，任人踏，寫出了這里的人們無怨無悔、甘于奉獻(xiàn)的精神。師：那么作者看到這么美的畫面是怎么評價(jià)的呢？（教師在大屏幕上出示最后一段：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。師：這篇課文中不僅寫出了“搭石”的美，而且寫出了人性美，那么作者還有沒寫出的其它的“美”，你們能說說嗎？生：愛幼美、心靈美……師：你們說得真全面，想象太豐富了。生：齊讀這段。）師：你說的這段話太精彩了。生：用關(guān)聯(lián)詞說一段話。生：老師，我也喜歡這句話，我覺得這句話中的關(guān)聯(lián)詞語用得非常好。他們一心想著別人，這種好品德真值得我們學(xué)習(xí)?！吧狭它c(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。生：我也喜歡第二自然段?！蔽矣X得“譴責(zé)”“懶惰”這兩個(gè)詞用得非常好。師：文中誰還有美的畫面要和我們共享嗎？生：我喜歡第二自然段。生：讀第四自然段。公交車上，人們互相謙讓，就不會有因?yàn)閾屪换虿蛔屪蚣艿氖虑榘l(fā)生；公路上，人們互相謙讓，就不會有交通事故發(fā)生。”這句話寫出了那里的人們都有互相謙讓的好品德。師：說明你是一位有愛心的同學(xué)?！边@句話充分說明這里的年輕人能自覺地尊敬老人，這件事感動(dòng)了我。文中還有你們喜歡的畫面嗎？生：我喜歡第四自然段，因?yàn)檫@段中有一句話感動(dòng)了我。生：有感情的朗讀（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：（在大屏幕上出示這句話，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）喜歡這個(gè)畫面的同學(xué)請舉手（大部分學(xué)生舉起了手）。生：一起品讀第三自然段。我能想象到當(dāng)時(shí)過河的人們踩搭石時(shí)石頭微微活動(dòng)使河水漾起一圈圈波紋，過河的人們欣賞著自己在河中過河的影子。生：我也喜歡這一段，是因?yàn)檫@段中的一句話“清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的感覺。生：我也喜歡第三自然段，因?yàn)檫@段中的一句話“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。生：同桌互相說。下面同學(xué)們自由讀4自然段，找出你最喜歡的畫面，用線畫住，并說說為什么喜歡？生：大聲朗讀課文的第二、三、四自然段。新授：理解課文內(nèi)容，體會人性美。師：在五六個(gè)小村莊的中間有一條潺潺的小淺河，如果現(xiàn)在我們想從這個(gè)村莊到河對岸的那個(gè)村莊，但又不能脫鞋綰褲趟水過河，因?yàn)楹铀珱觯窃趺催^河呢？生：搭石。教學(xué)的重難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，讓學(xué)生用自己那雙慧眼尋找生活中的美，課后寫在周記本上。通過指導(dǎo)朗讀，學(xué)生真正體會到了心靈美。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：我抓住重點(diǎn)詞句去朗讀感悟，并且是讓學(xué)生自由讀課文，找出自己喜歡的畫面用筆劃出，并反復(fù)讀，說說為什么喜歡？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生真正進(jìn)入課文，找到了喜歡的畫面。這個(gè)情景的設(shè)計(jì)是把學(xué)生帶到一個(gè)小淺河旁。如果現(xiàn)在我們想從這個(gè)村莊到河對岸的那個(gè)村莊，但又不能脫鞋綰褲趟水過河，因?yàn)楹铀珱?，那怎么過河呢？學(xué)生說：搭石。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望，這也正是“搭石”于默默無聞中凸顯出的精神。（七）板書2搭石什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？第五篇：《搭石》教學(xué)案例(第二課時(shí))《搭石》教學(xué)案例(第二課時(shí))引入：這是人教版四年級語文上冊第六單元的一篇精讀課文。抄寫你認(rèn)為難寫的生字。同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章爺爺認(rèn)為這一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（五）課內(nèi)拓展。（四）小結(jié)：同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。要是真是哪塊搭石不穩(wěn)當(dāng)了，人們會怎樣做呢？反復(fù)讀，從中感受鄉(xiāng)親們默默無悔、無私奉獻(xiàn)地精神。生：不平整就走不穩(wěn)當(dāng)了。師：說說你是怎樣選擇石頭的？生：選擇平整方正的。師：那是不是隨便一塊石頭都行呢？生：平整方正的石頭，二尺左右間隔，橫著擺放在小溪里，讓人們從上面踏過師：這下明白了，誰能在這條小溪里擺一擺這些石頭？（實(shí)物投影）臺下的學(xué)生一起齊讀什么是搭石。隨機(jī)理解：汛期、拖鞋綰褲（誰可以上來表演一下呢？）當(dāng)學(xué)生說什么是搭石時(shí)，老師相機(jī)鼓勵(lì)：你能一邊讀書一邊思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，希望大家都向你學(xué)習(xí)。隨機(jī)理解：譴責(zé)（3）一排排搭石美好的情感。C你還知道哪些俗語？D師小結(jié)：這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的定型的語句，就叫俗語，也叫俗話。A找出文中的一句俗語。（1）每當(dāng)上工、下工畫一般的美感。（三）個(gè)性朗讀。出示詞語：拖鞋綰褲山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)。開始吧。（二）整體感知全文。（1）請同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？生紛紛提問。板書課題。綠也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸人生滋味萬千般，農(nóng)家品嘗個(gè)最全！這是劉章所寫的詩歌《綠也無愁》，作者通過他的詩歌為土地、為山民縱情歌唱。三、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、范讀帶、實(shí)物投影儀四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）揭題。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，正確讀寫理解拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。他們是那么勤勞、無私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!以上是小編整理的有關(guān)搭石第二課時(shí)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!第四篇：搭石第一課時(shí)優(yōu)秀課件課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。師：并不起眼的搭石分布在無名小溪之上，不知為多少人服務(wù)過!它們默默地讓人走，讓人踏。美是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。美是明媚的陽光，給人以溫暖。然而，這些美好的行為，在鄉(xiāng)親們的眼里，是那么的——：理所當(dāng)然，而在我們眼里，卻構(gòu)成了最美的風(fēng)景，這就是——搭石。一塊搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動(dòng)聽。一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美?！蔽夷苷f說身邊平凡事物的美。師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實(shí)動(dòng)人的畫面，相信同學(xué)們的心里一定播下了美的種子。生3：我能讀得讓溪水動(dòng)起來，讓心中有清波在蕩漾，有人影在晃動(dòng)。我有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子?生1：小溪潺潺地流著，人的影子在搖晃。一日