【文章內容簡介】 動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。那么搭石第二課時教案怎么做寫，以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!搭石第二課時教案【設計內容】義務教育課程標準實驗教材小學語文四年級下冊21課《搭石》第二課時?！驹O計理念】針對《搭石》這篇景美、境遠、情深的課文，采用以情境體驗為核心，以朗讀指導為重點的‘導讀、練讀、評讀、賞讀’的教學模式，重視學生對文本的“咬文嚼字”，力求嚼在經(jīng)典之處，運用“根據(jù)語境判別多音字的讀音”、“查字典、聯(lián)系上下文理解詞語”、“抓住關鍵詞語體會畫面的美并讀出畫面的美”、“創(chuàng)編詩歌提升朗讀積累語言”“讀文句想畫面”等學習語言文字的方法進行課堂教學，努力體現(xiàn)語言回歸課堂這一特色?！灸甓文繕恕空_、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀。能聯(lián)系上下文體會關鍵詞句，能把握文章主要內容，體會文章的思想感情。初步感受文章中優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受?！颈菊n目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。積累文中喜歡的句子。【教學重點】讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美?！窘虒W難點】學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課(一)激趣導入：(課前聽歡快的音樂)師：快樂的心情你準備好了嗎?帶著這份心情，我們來到作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。(課件配樂，師旁述)同學們請看，這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)：這里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹木，一條清澈見底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪邊的風情民居，但讓作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。(二)復習舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文，誰來給大家介紹一下什么是搭石?(設計意圖：通過創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習課文的欲望。復習舊知，是為了從整體入手，為下面的學習做好鋪墊。)，尋找美(一)如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢?(脫鞋綰褲)理解“綰”。(二)一次又一次的脫鞋綰褲，你體會到了什么?再讀什么是搭石。(三)讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象?生自由答。(四)你們說得都不錯，和作家的心是相通的。課文的第二自然段有一個描寫搭石很美的句子，找一找。生：“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。”(師隨機板書)。(設計意圖：這一環(huán)節(jié)意在找出學習課文的切入點，切入點找準了就能統(tǒng)領全文，學生的讀、疑、析、議也能輕易激出來了。)三、重點精讀，品味美師：搭石是怎樣的一道風景呢?咱們按課文的敘述順序來交流交流。(一)品味“擺搭石”的美你覺得這句美，美在哪?生自由談自己感悟的美。找你的好伙伴一起來讀讀。(出示關鍵詞)感受老人擺搭石的美，師讀帶點的關鍵詞，生接句讀。當老人急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時，他會怎么想呢?指名說。多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣想著，還這樣做著：(課件出示句子)他首先()，接著()，然后()，他深情地()，仿佛()。你從老人的身上感悟到了什么呢?指名說：奉獻美(隨機板書：奉獻美)想讀出奉獻美的同學，和老師一起來讀讀吧!(師帶生讀)(二)品味“走搭石”的美一行人走搭石(1)指導讀準“行”、“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”這些字詞。(2)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生自由說。(隨機板書：協(xié)調美)(3)理解“協(xié)調有序”：小組模仿走搭石。(4)“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面?生談感受到的美，深情朗讀，重點體會“綽”字。(5)指名朗讀此句，其余學生閉上眼睛，想象畫面。(6)推薦同學朗讀“走搭石”的小詩，師評價總結：的確是家鄉(xiāng)的一道風景。兩個人面對面走搭石師：用自己喜歡的方式讀兩個人面對面走搭石的句子。(1)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生各抒己見。(2)重點體會“讓對方先走”，感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有謙讓的美德。(隨機板書：謙讓美)(3)請兩位學生上臺模仿走搭石，體驗謙讓美。(4)分兩個大組朗讀這幾句話，讀出感情。青年人和老人走搭石(1)“青年人”和“老人”來走搭石，又是怎樣的情景呢?生答。引導多讀此句，說說哪個詞打動了你?(2)師生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。(3)體會“理所當然”，感悟鄉(xiāng)親們的美好感情，更是家鄉(xiāng)的一道風景。(隨機板書：助人美)(三)展開想象，自由說句式：假如遇上……來走搭石，……。(四)學習最后一個自然段過渡：還有很多的“假如”，淳樸的民風已經(jīng)在你心中播下了種子。真是石如其人啊!這樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親，構成了一幅美妙的畫卷!讓我們讀讀課文的最后一個自然段。在反復的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶?？偟母形虼钍瑹o語的奉獻美。(隨機板書：愛)(設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生抓住重點段、重點詞句反復品讀，在讀讀悟悟、想象說話、角色扮演等生生互動、師生互動中，學生體會了課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，也體會到了課文表面寫的是搭石無私，其實贊頌的是鄉(xiāng)親們的默默無聞與無私奉獻。)四、拓展延伸，聯(lián)系生活師：是啊孩子們，搭石這么小的事物中都飽含著美，我們從這篇美妙的文章中發(fā)現(xiàn)了作者善于觀察的好習慣，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎?你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢?(生自由說自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美。)(設計意圖：把課堂延伸到我們的生活中，讓學生聯(lián)系自己的生活觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，說說身邊的美，培養(yǎng)了學生的情感，讓學生能感受到文中的人性美，更能感受到生活中身邊的人性美。)五、總結全文，升華情感師：同學們，課文中的美和我們所說的美，其實都是愛的體現(xiàn)。讓我們以美的心去對待他人，以美的語言去溫暖他人，以美的行動去感動他人，我們將會發(fā)現(xiàn)世界處處充滿愛，人生是如此的美好!(設計意圖：通過老師的激情總結讓學生的情感得到感染，得到升華。)六、作業(yè)布置小練筆：寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。(設計意圖：讀寫結合，讓學生能活學活用，運用文中的寫法，抒發(fā)心中的情感，積累并學習運用優(yōu)美的詞句，真正起到訓練學生語言文字的作用，彰顯語文特色。)搭石第二課時教案教學目標：有感情地朗讀課文，感受偉大的人性美。體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重、難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。一、談話導入，構建閱讀背景。導入：同學們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認識了搭石，我們反復詠嘆了這句話——出示：(搭石)，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。(小組內自由朗讀)。提出學習目標：(1)有感情地朗讀課文，體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。(2)學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣(3)把自己感受最深的寫成一個片段全班交流展示。二、展示學習成果。我能從“上了點年歲的人……直到滿意了才肯離去。”這句話中體會到淳樸鄉(xiāng)風，豐滿人物形象：看見上了年歲的老人還如此善良，我覺得中年人也會