讀56號(hào)教室的奇跡3有感(參考版)
2024-11-05 02:56本頁(yè)面
【正文】 教育需要等待，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)耐心等待的過(guò)程。這就是教育的奇跡，其實(shí)我們每天都在創(chuàng)造著奇跡。就這樣一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，我們大家都沒(méi)放棄他，一如既往地做他的思想工作，關(guān)愛(ài)他，我給他說(shuō)，宋懷昆你不管怎樣老師都不放棄你。平時(shí)我就是這樣做的。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人 師時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。開(kāi)始時(shí)課堂進(jìn)步跟不上，耽誤時(shí)間，但學(xué)生的能力會(huì)隨著這番過(guò)程而提高，進(jìn)度也將大大加快。孫維剛把舞臺(tái)讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去證明、去總結(jié)、去完成。他為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了解題“三級(jí)跳”——一題多解（達(dá)到熟悉）、多解歸一（尋找共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）我把這些規(guī)律應(yīng)用到自己的教學(xué)，收益頗多。他常說(shuō)，知識(shí)本身并不重要，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生追問(wèn)數(shù)學(xué)上的為什么，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣才是最重要的。孫維剛要求學(xué)生做題時(shí)只要有自己的想法，就應(yīng)該舉手回答，人心中沒(méi)底時(shí)，一定要勇敢，迫使自己上梁山，就能把自己的勇氣和能力都發(fā)展起來(lái)。他說(shuō)話(huà)聲音并不洪亮，但常以飽含真情的語(yǔ)言感染著學(xué)生。但他充滿(mǎn)奇跡的教學(xué)生涯可以讓老師明白努力的方向。作為一名教師，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是全部，也許那風(fēng)光了一時(shí)，可是最美的風(fēng)景在于孩子們的未來(lái)，藏匿于他日后漫長(zhǎng)的人生道路。作為教師的我們，即使不能兼濟(jì)天下，至少可以盡自己最大的努力送回一只海星，兩只海星，三只海星??去努力幫助那些沙灘上的海星回到大海，自由自在得追尋他們?cè)揪驮摀碛械拿篮蒙睿@就是每一個(gè)教師應(yīng)該致力于做的事。是的，對(duì)于躺在海灘上更龐大的數(shù)量而言，扔回一個(gè)海星的舉動(dòng)不值一提。這本書(shū)的結(jié)尾也引用了我很喜歡的一個(gè)故事——扔海星。當(dāng)我們也沉醉于一首名曲，一副名畫(huà)時(shí)，我們的專(zhuān)注正是他們昔日的專(zhuān)注所換來(lái)的。許多成功人士都有的一個(gè)共同之處就在于他們都對(duì)自己的事業(yè)保有高度的專(zhuān)注。在教室里，教師希望孩子能專(zhuān)注得聽(tīng)講；在家里，家長(zhǎng)希望孩子能專(zhuān)心得完成作業(yè)?，F(xiàn)在對(duì)于我自己的課堂，我也開(kāi)始要求自己準(zhǔn)時(shí)下課，正因?yàn)槲乙獪?zhǔn)時(shí)下課，我才更感覺(jué)課堂上的每分每秒都如此珍貴，都要更有效利用才好。最杰出的教師懂的和學(xué)生相處的分分秒秒都很寶貴，而且能善加利用。要讓他們明白，每一件事都不能拖沓，不然就會(huì)影響到下一件事。孩子需要理解：守時(shí)首先是一種生活方式。時(shí)間的重要性，是我們需要思考的永恒命題。在這本書(shū)中，我看到雷夫老師探討的幾個(gè)問(wèn)題：他要學(xué)生了解時(shí)間的重要，學(xué)會(huì)專(zhuān)注，遠(yuǎn)離電視，學(xué)會(huì)如何做決定，為自己制定高標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)私和利他，以及謙遜。在平凡簡(jiǎn)單中，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到山重水復(fù)、多姿多彩的教育藝術(shù)。雷夫也許，我就不會(huì)在認(rèn)可“教育無(wú)小事”的同時(shí)，卻在日復(fù)一日的學(xué)校生活中，忽略了許多發(fā)生在身邊的風(fēng)景，而讓“教育也沒(méi)有多少大事”不斷上演。”做老師，應(yīng)該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛(ài)學(xué)生是我們的“上帝”，始終是我們服務(wù)的對(duì)象，我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營(yíng)好自己的教室，用真愛(ài)對(duì)待“上帝”，一定能創(chuàng)造出屬于我們教室的奇跡！第四篇：讀《第56號(hào)教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大?！x《第56號(hào)教室的奇跡2》有感拿起這本書(shū)，我心中涌起的是一份遺憾。那天，當(dāng)亮結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，如果我生硬地打斷他，讓他灰溜溜地收?qǐng)觯敲?，這個(gè)原本就缺乏自信的孩子也許會(huì)更自卑、自閉，也許會(huì)永遠(yuǎn)合上含苞欲放的花瓣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，給他思考的時(shí)間，給
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