愛就是奇跡——讀第56號(hào)教室的奇跡3有感(參考版)
2024-11-05 01:01本頁面
【正文】 作為一名教師，孩子的學(xué)習(xí)成績并不是全部，也許那風(fēng)光了一時(shí)，可是最美的風(fēng)景在于孩子們的未來，藏匿于他日后漫長的人生道路。作為教師的我們，即使不能兼濟(jì)天下，至少可以盡自己最大的努力送回一只海星，兩只海星，三只海星??去努力幫助那些沙灘上的海星回到大海，自由自在得追尋他們?cè)揪驮摀碛械拿篮蒙?，這就是每一個(gè)教師應(yīng)該致力于做的事。是的，對(duì)于躺在海灘上更龐大的數(shù)量而言，扔回一個(gè)海星的舉動(dòng)不值一提。這本書的結(jié)尾也引用了我很喜歡的一個(gè)故事——扔海星。當(dāng)我們也沉醉于一首名曲，一副名畫時(shí)，我們的專注正是他們昔日的專注所換來的。許多成功人士都有的一個(gè)共同之處就在于他們都對(duì)自己的事業(yè)保有高度的專注。在教室里，教師希望孩子能專注得聽講；在家里，家長希望孩子能專心得完成作業(yè)?，F(xiàn)在對(duì)于我自己的課堂，我也開始要求自己準(zhǔn)時(shí)下課，正因?yàn)槲乙獪?zhǔn)時(shí)下課，我才更感覺課堂上的每分每秒都如此珍貴，都要更有效利用才好。最杰出的教師懂的和學(xué)生相處的分分秒秒都很寶貴，而且能善加利用。要讓他們明白，每一件事都不能拖沓，不然就會(huì)影響到下一件事。孩子需要理解：守時(shí)首先是一種生活方式。時(shí)間的重要性，是我們需要思考的永恒命題。在這本書中，我看到雷夫老師探討的幾個(gè)問題：他要學(xué)生了解時(shí)間的重要，學(xué)會(huì)專注，遠(yuǎn)離電視，學(xué)會(huì)如何做決定，為自己制定高標(biāo)準(zhǔn)，無私和利他，以及謙遜。在平凡簡單中，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到山重水復(fù)、多姿多彩的教育藝術(shù)。雷夫也許，我就不會(huì)在認(rèn)可“教育無小事”的同時(shí)，卻在日復(fù)一日的學(xué)校生活中，忽略了許多發(fā)生在身邊的風(fēng)景，而讓“教育也沒有多少大事”不斷上演。第五篇：讀《第56號(hào)教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大?！x《第56號(hào)教室的奇跡2》有感拿起這本書，我心中涌起的是一份遺憾。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。說實(shí)在的，這本書閱讀的時(shí)候，可能由于翻譯，或者本身知識(shí)面的問題，有些章節(jié)在反復(fù)讀了以后還是不明就里，但不管怎么說，字里行間仍能看到雷夫老師對(duì)教育的執(zhí)著與激情，還有他不隨大流，敢于堅(jiān)持的人格魅力。讓每一位學(xué)生都能成為燦爛奪目的明星。如果只是一味的強(qiáng)調(diào)成績，而忽略了孩子情商的發(fā)展，忽略了孩子興趣愛好的培養(yǎng)，忽略了孩子與人交往的培養(yǎng)，忽略了讓孩子體會(huì)快樂體會(huì)放松體會(huì)溫暖，那么一切都是得不償失的。書中講到：老師必須維持教室里的秩序，但千萬別忘記紀(jì)律的基本真理：老師可以嚴(yán)格，因?yàn)橹灰⒆觽兛匆娎蠋熧p罰不公，你就失去人心了，所以在多年的“嚴(yán)格”教育中，多數(shù)學(xué)生還是比較信服我的。讀了這部分內(nèi)容后，我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的原則，而且我還經(jīng)常告誡我的親戚老師們。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。書的第一部分是“家最溫暖”。最近開始閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》，從中受益匪淺。第四篇：讀《56號(hào)教室的奇跡》有感讀《第56號(hào)教室的奇跡》 有感陳弟芬書是我們生活中不可缺少的一部分，更是教師的朋友。從現(xiàn)在開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。比如，他想為妻子換一個(gè)新廚房，可是工
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