【正文】 班級文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。課堂上學(xué)生的注意力集中了，紀(jì)律上有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上你追我趕。在這樣的環(huán)境中學(xué)生能不學(xué)習(xí)，能不守紀(jì)嗎？自從開展班級文化建設(shè)以來我班室內(nèi)課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛(wèi)生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學(xué)生禮儀上文明有禮，見面一句“老師好！”、放學(xué)一句“老師慢走。教室是學(xué)生家。班級的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美?！皹s譽(yù)展示”更是招人眼目。自己當(dāng)主編、策劃，精心打造了一片知識的海洋?！白x書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開拓了學(xué)生的視野，又美觀實用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。就此事鼓勵學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個性的平臺。還有“好人好事”表彰我班學(xué)生劉清波同學(xué)拾手機(jī)一部?！拔倚臀倚恪庇糜谡故緦W(xué)生優(yōu)秀作品及書法作品，彰顯學(xué)生的氣質(zhì)與魅力；“星光臺”設(shè)置了“月考星”、“進(jìn)步星”，用于表彰先進(jìn)鼓勵學(xué)生你追我趕；“體育星”對于那些愛好體育的男生極具誘惑力，本次春季運動會我班17個第一。班主任只是把關(guān)。第二，通過召開主題班會：“構(gòu)建班級文化建設(shè)”集思廣益來統(tǒng)一思想，確立我們班的班級目標(biāo)、班訓(xùn)、班級格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。學(xué)生聽后積極表示贊成，然后我把它作為作業(yè)布置下去。班集體是大家的，班級的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級文化？要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。面對這種情況，結(jié)合我校的班級文化建設(shè)實施方案，我打算從教室環(huán)境，班級文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面。其實，班級文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細(xì)心、嚴(yán)格要求的老師，走進(jìn)她的班級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒什么區(qū)別；五年級的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級日志每位學(xué)生自覺做；四年級的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛剪貼報，學(xué)生看過后，居然有一部分學(xué)生自覺做起了自己的剪貼報；一年級的班主任新潮時尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識字量，她主張孩子把生活中、報紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提高學(xué)生的識字率。孩子會模仿老師的一言一行、一舉一動。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。二、隱性無形的班級文化——班主任文化精心布置的班級文化，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。再次，為了大力推進(jìn)閱讀，使學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我校為每個班級配置圖書架以及100多本圖書，每個班必須做好圖書角的建設(shè)，規(guī)范班級借閱制度，提倡學(xué)生積極借書讀書。比如：有的班級設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評選班級的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級針對學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識樹”，張貼小組合作小報，或者爭創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來激勵學(xué)生的小組合作意識。例如：進(jìn)入有的班級，首先映入眼簾的是“時時早，事事早”幾個大字；有的是“每天進(jìn)步一點點”，還有的是“生命因讀書而精彩人生因讀書而充實”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。對于班級文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。每學(xué)期初，我校都會組織班級文化建設(shè)評比活動。對于一個班級來說，營造良好的班級文化顯得尤為重要。班級文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開?！肚舾琛啡~挺為人進(jìn)出的門緊鎖著，緊鎖著 為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！永生（藍(lán)色字為全班同學(xué)的話）第四篇：班級文化建設(shè)匯報材料春風(fēng)化雨，潤物無聲班級文化是校園文化的重要組成部分。）《我的自白書》陳然任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀!人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。劉宣伯：不知不覺中匯報已經(jīng)接近尾聲，就讓我們用班歌作為匯報的結(jié)束吧。感謝親愛的同學(xué)們，是同學(xué)們在一次次的合作中互相提高，讓我們彼此感受到學(xué)校的生活是多么的美好。（舞蹈課間十分鐘）（）劉宣伯：在一次次的活動中我們的能力得到了發(fā)展和提高，從而得到了更多的鍛煉和展示自我的機(jī)會，我們是賽場上拼搏的健兒，三育工程匯報表演中有我們的身影，廣播操比賽中我們立下了汗馬功勞，開學(xué)典禮少不了我們，新生入隊儀式中的我們變得更加成熟。（小合唱《媽媽教我一支歌》）（）高嘉儀：我們舞蹈社團(tuán)也不例外，在班級和學(xué)校組織的各項活動中，我們用優(yōu)美的舞姿贏得了贊譽(yù)。（車佳明演唱《唱支山歌