【正文】 ，三育工程匯報(bào)表演中有我們的身影，廣播操比賽中我們立下了汗馬功勞，開(kāi)學(xué)典禮少不了我們，新生入隊(duì)儀式中的我們變得更加成熟。劉宣伯：不知不覺(jué)中匯報(bào)已經(jīng)接近尾聲，就讓我們用班歌作為匯報(bào)的結(jié)束吧。《囚歌》葉挺為人進(jìn)出的門緊鎖著，緊鎖著 為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著： 爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！永生（藍(lán)色字為全班同學(xué)的話）第四篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化顯得尤為重要。對(duì)于班級(jí)文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。比如：有的班級(jí)設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評(píng)選班級(jí)的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級(jí)設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級(jí)榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動(dòng)的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級(jí)公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢(mèng)想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識(shí)樹(shù)”，張貼小組合作小報(bào)，或者爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的小組合作意識(shí)。二、隱性無(wú)形的班級(jí)文化——班主任文化精心布置的班級(jí)文化，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。孩子會(huì)模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。其實(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也離不開(kāi)班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。班集體是大家的，班級(jí)的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級(jí)文化？要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)全班民主表決形成定案。第二，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)：“構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)”集思廣益來(lái)統(tǒng)一思想，確立我們班的班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。“我型我秀”用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品及書法作品，彰顯學(xué)生的氣質(zhì)與魅力；“星光臺(tái)”設(shè)置了“月考星”、“進(jìn)步星”，用于表彰先進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕；“體育星”對(duì)于那些愛(ài)好體育的男生極具誘惑力，本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)我班17個(gè)第一。就此事鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。自己當(dāng)主編、策劃，精心打造了一片知識(shí)的海洋。班級(jí)的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美。在這樣的環(huán)境中學(xué)生能不學(xué)習(xí)，能不守紀(jì)嗎？自從開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)以來(lái)我班室內(nèi)課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛(wèi)生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學(xué)生禮儀上文明有禮，見(jiàn)面一句“老師好！”、放學(xué)一句“老師慢走。班級(jí)文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級(jí)的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛(ài)我家”的思想。課堂上學(xué)生的注意力集中了，紀(jì)律上有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上你追我趕。教室是學(xué)生家?！皹s譽(yù)展示”更是招人眼目?！白x書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又美觀實(shí)用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。還有“好人好事”表彰我班學(xué)生劉清波同學(xué)拾手機(jī)一部。班主任只是把關(guān)。學(xué)生聽(tīng)后積極表示贊成，然后我把它作為作業(yè)布置下去。面對(duì)這種情況，結(jié)合我校的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案，我打算從教室環(huán)境，班級(jí)文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面。比如，六年的班主任王老師是一位非常細(xì)心、嚴(yán)格要求的老師，走進(jìn)她的班級(jí)，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒(méi)什么區(qū)別；五年級(jí)的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報(bào)，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級(jí)日志每位學(xué)生自覺(jué)做；四年級(jí)的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛(ài)剪貼報(bào)，學(xué)生看過(guò)后，居然有一部分學(xué)生自覺(jué)做起了自己的剪貼報(bào)；一年級(jí)的班主任新潮時(shí)尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識(shí)字量，她主張孩子把生活中、報(bào)紙上等地方看到的字詞剪下來(lái)，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提高學(xué)生的識(shí)字率。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。再次，為了大力推進(jìn)閱讀，使學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我校為每個(gè)班級(jí)配置圖書架以及100多本圖書，每個(gè)班必須做好圖書角的建設(shè)，規(guī)范班級(jí)借閱制度，提倡學(xué)生積極借書讀書。例如：進(jìn)入有的班級(jí)，首先映入眼簾的是“時(shí)時(shí)早，事事早”幾個(gè)大字；有的是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，還有的是“生命因讀書而精彩人生因讀書而充實(shí)”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。每學(xué)期初，我校都會(huì)組織班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。班級(jí)文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來(lái)具體展開(kāi)。）《我的自白書》陳然任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。感謝親愛(ài)的同學(xué)們，是同學(xué)們?cè)谝淮未蔚暮献髦谢ハ嗵岣?，讓我們彼此感受到學(xué)校的生活是多么的美好。（小合唱《媽媽教我一支歌》）（）高嘉儀：我們舞蹈社團(tuán)也不例外，在班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們用優(yōu)美的舞姿贏得了贊譽(yù)。劉書寧：清明節(jié)時(shí)，我們參加了“祭奠英烈”的活動(dòng)，我們合作搜集資料，積極排練，詩(shī)朗誦社團(tuán)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)的最為出色，讓我們回顧一下當(dāng)時(shí)精彩的片段吧。這些小社團(tuán)每周