【正文】 源頭活水來。集體活動是最富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。我們在班級文化墻上設(shè)立了“我的自信果果”板塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)讓自己自信起來的要素，并在每周的班隊會上進行總結(jié)，并將自信果果掛上自信成長樹。沒有規(guī)矩，不成方圓。為了讓讓每一個學(xué)生都參與到班級事務(wù)的管理中，讓他們感受作為班級一分子的責(zé)任，在班級文化建設(shè)之初，我就廣泛動員學(xué)生和家長出謀劃策，征集了特色班名、班級口號、班訓(xùn)及班徽。帶著這份快樂和幸福，乘著學(xué)校的陽光文化的東風(fēng)，我也開始了在班級文化領(lǐng)域的探索，我希望我的學(xué)生和我一樣幸福和快樂，希望他們在享受陽光自信文化的同時，能夠個性飛揚，有內(nèi)涵而不失天真活潑，有自信而不失內(nèi)斂謙遜。鐵下心，就做“飛揚文化”。創(chuàng)設(shè)班級陽光環(huán)境，我重點抓好“四大板塊”：第一板塊：班級文化展示窗口。這一設(shè)計就是對學(xué)生日常量化的考核，以小紅花的形式來體現(xiàn)，在競爭中讓夢想越飛越高。二是慶典佳節(jié)，放飛夢想的翅膀。讀書中，我堅持讓他們做讀書筆記，寫感想。我們聘請武警指揮學(xué)員，唐都醫(yī)院、交警十大隊的家長，為學(xué)生講述急救、防火、交通、心理疏導(dǎo)等各個方面的知識，教給他們最基本的自我保護常識，同時組織開展親子游戲互動。現(xiàn)在的初一新生又大都以2000年左右的學(xué)生居多，他們接觸了太多新潮的思想，所以簡單的育人方式必然不會被他們所接受。這是班主任對全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對自己的班集體提出的奮斗目標?！钡募恼Z。而圖書角的建設(shè)，如果僅僅起一個圖書角的名字，就顯得太過普通，所以我想到了魯迅先生，發(fā)揮大師引領(lǐng)的作用，所以我們班的圖書角變成了：書海淘金，同時配以：集眾家之長，與大師同行。方寸天地之中，學(xué)生可自掘自播，自己動手，把它裝飾成五彩繽紛的天地，而又置身于其中。七、心語心愿他們各自身上還存在自己的不足，為了正視自己的不足，更為了有了拼搏的目標，于是開學(xué)初以班隊會的形式召開一個小小警示為主題內(nèi)容，各自寫出了自己的姓名，自己的競爭對手，要改掉的壞習(xí)慣，以及今后的努力方向，個個都從心底出發(fā)，每個同學(xué)都寫出了自己的心里話，制作了小小警示卡，并以一顆大樹為背景（寓意這個充滿活力，茂盛的班集體。（全班）大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。孫睿：叫“博采飛揚”怎么樣。高嘉儀：嬌嫩的幼苗在您的呵護下一定會長成參天大樹劉宣伯：頑皮的孩童在您的教育下一定會成為祖國未來的棟梁。薛叔夷：開展讀書活動以來“書香四溢”板塊一直伴隨著我們，這里是我們暢所欲言的好地方，我們寫的讀后感、演講稿、詩歌、好書推薦等常有常新。我就曾擔(dān)任過圖書管理員的工作，每天負責(zé)借還書登記和清點整理圖書。）的開展著。我們在活動的過程中人人都在進步，都在發(fā)展。（舞蹈課間十分鐘）（）劉宣伯：在一次次的活動中我們的能力得到了發(fā)展和提高，從而得到了更多的鍛煉和展示自我的機會，我們是賽場上拼搏的健兒，三育工程匯報表演中有我們的身影，廣播操比賽中我們立下了汗馬功勞，開學(xué)典禮少不了我們，新生入隊儀式中的我們變得更加成熟?！肚舾琛啡~挺為人進出的門緊鎖著，緊鎖著 為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！永生（藍色字為全班同學(xué)的話）第四篇：班級文化建設(shè)匯報材料春風(fēng)化雨，潤物無聲班級文化是校園文化的重要組成部分。對于班級文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。二、隱性無形的班級文化——班主任文化精心布置的班級文化，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。其實，班級文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。第二，通過召開主題班會：“構(gòu)建班級文化建設(shè)”集思廣益來統(tǒng)一思想，確立我們班的班級目標、班訓(xùn)、班級格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。就此事鼓勵學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚個性的平臺。班級的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美。班級文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級的向心力、凝聚力不斷得到加強，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。教室是學(xué)生家?！白x書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開拓了學(xué)生的視野，又美觀實用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。班主任只是把關(guān)。面對這種情況，結(jié)合我校的班級文化建設(shè)實施方案，我打算從教室環(huán)境，班級文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。例如：進入有的班級，首先映入眼簾的是“時時早，事事早”幾個大字；有的是“每天進步一點點”，還有的是“生命因讀書而精彩人生因讀書而充實”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。班級文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開。感謝親愛的同學(xué)們，是同學(xué)們在一次次的合作中互相提高，讓我們彼此感受到學(xué)校的生活是多么的美好。劉書寧：清明節(jié)時，我們參加了“祭奠英烈”的活動，我們合作搜集資料，積極排練，詩朗誦社團在此次活動中表現(xiàn)的最為出色，讓我們回顧一下當(dāng)時精彩的片段吧。這些活動使我們受益匪淺，不知不覺中我們的作文水平提高了，站在講臺上再也不心驚膽戰(zhàn)了，對自己更加有自信了。對“忠孝仁義禮智信廉”進行了簡煉而準確的詮釋，從而更好的教育鞭策自己。陳傲鵬：我們利用“這里有我才精彩”這個