班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料（優(yōu)秀范文五篇）-文庫(kù)吧
2024-11-05 01:20 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)還是班級(jí)管理的一條新路，我們還處于初級(jí)階段。在下一步工作中，我們將逐步完善，進(jìn)一步探索，讓班級(jí)文化更具特色，更有時(shí)效，更便于實(shí)施和傳承。班級(jí)文化，這片園地也許很小很小，但它卻承載著希望。為了這片園地永遠(yuǎn)天晴日朗，我們要用陽(yáng)光去普照，用雨露去滋潤(rùn)，用愛(ài)去包容，用智慧去創(chuàng)新，讓我們的中隊(duì)滿是陽(yáng)光和愛(ài)的味道，讓心隨夢(mèng)想一起飛揚(yáng)。謝謝大家！第二篇：初中班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲班級(jí)文化建設(shè)小記2012級(jí)11班隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育的多元發(fā)展日益成為主流。現(xiàn)在的初一新生又大都以2000年左右的學(xué)生居多，他們接觸了太多新潮的思想，所以簡(jiǎn)單的育人方式必然不會(huì)被他們所接受。因此多方位育人成了必然，而班級(jí)文化建設(shè)正好是一個(gè)不可多得的載體。班級(jí)文化建設(shè)中，我認(rèn)為有兩個(gè)板塊，一是顯性板塊的建設(shè)，如教育的法律法規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度，班級(jí)的管理?xiàng)l例等等；另一個(gè)是隱性板塊的建設(shè)，這就是班級(jí)文化的建設(shè)。二者相輔相成、相互作用、相互影響，它們對(duì)學(xué)生的影響是不同的，顯性板塊主要功效在于規(guī)定性、強(qiáng)制性、約束性；班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，收到的是春雨化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。下面我談一下在這次班級(jí)文化建設(shè)方面我的所思所想。一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)：“要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話，讓教室成為一個(gè)能夠耕出春天的村莊?！币虼宋以诎嗬镒隽艘韵虏贾茫阂?班主任寄語(yǔ)——字字句句師生情。當(dāng)你走進(jìn)11班教室，首先映入眼簾的就是班主任寄語(yǔ):努力了，拼搏了，我們必將收獲，認(rèn)真了，付出了，我們必將成功，相信自己，一切皆有可能。這是班主任對(duì)全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對(duì)自己的班集體提出的奮斗目標(biāo)。它是全班師生的共同精神支柱，是引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大凝聚力的有力向?qū)?。因此，每接一個(gè)班，我都把師生寄語(yǔ)作為構(gòu)筑學(xué)生美好心靈系統(tǒng)工程的一部分來(lái)精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，從而促使學(xué)生形成和諧、積極的學(xué)風(fēng)。在班級(jí)的墻上我貼了一些條幅，即是一種書(shū)法欣賞，也讓其中的文字成為孩子們行為的準(zhǔn)則。在黑板上我也會(huì)不定期地寫。如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性普遍不高的情況，我設(shè)計(jì)了這樣一條寄語(yǔ)：“有理想沒(méi)有行動(dòng)是一個(gè)夢(mèng)，有行動(dòng)沒(méi)有理想是一種浪費(fèi)，理想加合適的行動(dòng)就可以改變整個(gè)事情。愿每一位同學(xué)都能以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想。”結(jié)合“小公民道德建設(shè)”，我又提出了“播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)?！钡募恼Z(yǔ)。而學(xué)生的寄語(yǔ)也精彩紛呈，有催人奮進(jìn)的名人名言，有富含哲理的格言警句，有學(xué)生自己創(chuàng)作的富有激勵(lì)性的寄語(yǔ)。如“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)害無(wú)涯苦作舟”，“用我們的雙手托起班級(jí)的明天！實(shí)現(xiàn)美好的理想！”??二 作品展示區(qū)阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來(lái)。”而我要說(shuō)：“給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，學(xué)生能將全部才能施展出來(lái)?！备鶕?jù)班級(jí)里學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，我“開(kāi)墾”了教室外面的墻壁，設(shè)立了一個(gè)專欄：“班級(jí)風(fēng)采，風(fēng)華少年”，并使之成為展示學(xué)生才能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的重要窗口。如小畫(huà)家的作品展示區(qū)，小作家的作文展示區(qū)。同時(shí)，為了鼓勵(lì)同學(xué)們，我們定期更新，同學(xué)們可以在這些舞臺(tái)上你爭(zhēng)我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一份快樂(lè)心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一份成功的歡欣。三、學(xué)習(xí)園地班級(jí)圖書(shū)角：書(shū)海淘金班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)工作千頭萬(wàn)緒、方法數(shù)不勝數(shù)，從何做起呢？我從“讀書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)始！每接手一個(gè)新的班級(jí)，不但學(xué)生們從學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)讀，而且在班級(jí)成立“班級(jí)圖書(shū)角”。而圖書(shū)角的建設(shè)，如果僅僅起一個(gè)圖書(shū)角的名字，就顯得太過(guò)普通，所以我想到了魯迅先生，發(fā)揮大師引領(lǐng)的作用，所以我們班的圖書(shū)角變成了：書(shū)海淘金，同時(shí)配以：集眾家之長(zhǎng)，與大師同行。讓學(xué)生們?cè)诖髱煹母姓傧伦杂X(jué)讀書(shū)，認(rèn)真讀書(shū)。為了豐富圖書(shū)角，動(dòng)員同學(xué)們把自己的圖書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，與其他同學(xué)分享，學(xué)生們可以從中選取自己感興趣的書(shū)籍，在課間、午間、課外活動(dòng)、放學(xué)后的空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。這樣既激發(fā)了他們的讀書(shū)熱情，又開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，讓他們感受大千世界的無(wú)限魅力，還發(fā)展了他們的特長(zhǎng)（愛(ài)好文學(xué)的指導(dǎo)他們選擇閱讀文學(xué)類的圖書(shū)，愛(ài)好藝術(shù)的讓他們選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)類書(shū)籍，教學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)??），發(fā)掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時(shí)使我們班級(jí)的課間、午間、自習(xí)的紀(jì)律也會(huì)比較好，常常是多數(shù)人在看自己喜歡的書(shū)。讓高雅的讀書(shū)行動(dòng)充實(shí)了學(xué)生們的課外時(shí)間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓他們體驗(yàn)了讀書(shū)的好處。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的讀書(shū)熱情，我也自覺(jué)加入讀書(shū)活動(dòng)，帶頭讀書(shū)寫筆記，并且定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展覽、好書(shū)推介會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生們好讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷的提高他們的閱讀能力。四、班級(jí)板報(bào)——方寸之中求善美黑板報(bào)是一個(gè)“百草園”，更是主導(dǎo)班級(jí)正確輿論的重要陣地。潔凈的教室一般都有兩塊黑板，嵌在前面的一塊由老師辛勤耕耘，而另一塊由學(xué)生施展才華，傾訴心聲，掘取知識(shí)的“寶藏”。方寸天地之中，學(xué)生可自掘自播，自己動(dòng)手，把它裝飾成五彩繽紛的天地，而又置身于其中。你瞧：一行行醒目的標(biāo)語(yǔ)，給孩子們提供了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；一句句短小精悍的名人名言，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著偉人的精神魅力； “對(duì)癥下藥”欄目激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)樽鲆幻翱鞓?lè)的小主人”而努力；而“三棱鏡” 欄目則似一面明鏡，凸現(xiàn)了生活中的真善美，假惡丑，為同學(xué)指明了奮進(jìn)的方向。五、班訓(xùn)、班風(fēng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的風(fēng)氣，所以我在班內(nèi)顯要的位置的設(shè)置了班訓(xùn)、班風(fēng)欄目，借以激勵(lì)同學(xué)們，一開(kāi)始就形成了個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其中班訓(xùn)是：拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書(shū)寫輝煌；揚(yáng)理想之風(fēng)帆，抵成功
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