【正文】 樂土上，我更是幸福的。同時(shí)，我又不想打擊學(xué)生的積極性，想讓每一個(gè)孩子都參與到班級文化建設(shè)中來。做好班級文化建設(shè)，就能夠?qū)崿F(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育佳境。第四板塊：“夢想在飛揚(yáng)”。每周一次的“班隊(duì)會(huì)”，學(xué)生自己尋找素材，自己組織活動(dòng)，通過課本劇、微小品、相聲、故事等多種形式，表現(xiàn)每一次班隊(duì)會(huì)的主題，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示了學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強(qiáng)了班級的凝聚力。月末，我們會(huì)進(jìn)行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評出讀書星。而最具特色的，則是每兩個(gè)月一次的親子課堂。謝謝大家！第二篇：初中班級文化建設(shè)匯報(bào)春風(fēng)化雨 潤物無聲班級文化建設(shè)小記2012級11班隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育的多元發(fā)展日益成為主流。當(dāng)你走進(jìn)11班教室，首先映入眼簾的就是班主任寄語:努力了，拼搏了，我們必將收獲，認(rèn)真了，付出了，我們必將成功，相信自己，一切皆有可能?！苯Y(jié)合“小公民道德建設(shè)”，我又提出了“播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)。三、學(xué)習(xí)園地班級圖書角：書海淘金班級文化環(huán)境建設(shè)工作千頭萬緒、方法數(shù)不勝數(shù)，從何做起呢？我從“讀書”活動(dòng)的開展開始！每接手一個(gè)新的班級，不但學(xué)生們從學(xué)校圖書館借書讀，而且在班級成立“班級圖書角”。潔凈的教室一般都有兩塊黑板，嵌在前面的一塊由老師辛勤耕耘，而另一塊由學(xué)生施展才華，傾訴心聲，掘取知識的“寶藏”。在競爭的同時(shí)我們不忘合作，要求同學(xué)們在小組內(nèi)能力合作，以求共贏。（第二部分：班級簡介）劉宣伯：我的班級，我暢想。高德奕：我認(rèn)為咱們班是一個(gè)活潑向上、奮進(jìn)的集體，這個(gè)最好也能體現(xiàn)出來。劉宣伯：老師您也是這博學(xué)的書籍，熏陶教育著我們這些天真頑皮的孩童。陳傲鵬：同時(shí)貼上墻的還有目標(biāo)樹，上面寫著本學(xué)期自己要達(dá)成的目標(biāo)，我們每個(gè)人都在為之努力奮斗。從這里我們開闊視野，汲取更多的精神食糧。入學(xué)以來，讀書活動(dòng)一直如火如荼（t值得一提的是每個(gè)社團(tuán)之間還互相幫助，互通有無。這一張張的照片就是最好的見證。高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)每班的實(shí)際情況，按照學(xué)生喜歡的風(fēng)格、喜聞樂見的形式來布置，展示班級特色、學(xué)生作品等相關(guān)內(nèi)容。此外，每個(gè)班的建設(shè)必須讓孩子充分參與，讓孩子動(dòng)手布置，給孩子以成就感、喜悅感。每位老師根據(jù)自身的風(fēng)格，用自己獨(dú)特的人格魅力去滋潤營養(yǎng)著每個(gè)孩子的心，春風(fēng)化雨、潤物無聲。先讓學(xué)生查資料、交流、討論、搜集材料，給學(xué)生充分的時(shí)間去醞釀。交到學(xué)校并找到失主。學(xué)生把本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生獲得的17個(gè)個(gè)人第一名全部上墻?！鞍嗉壢巳擞惺伦?，事事有人管”，班級學(xué)生的責(zé)任心增強(qiáng)了。學(xué)生把教室布置的舒適、溫馨、潔凈、文化氛圍特濃。“我是主編”板塊，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的手抄報(bào)上墻。我班學(xué)生精心設(shè)置了“我型我秀”、“星光臺”、“愿望樹”、“我是主編”、“讀書角”、“衛(wèi)生角”幾大板塊。通過改變教室環(huán)境從本質(zhì)上內(nèi)化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)班集的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一種主人翁的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個(gè)老師獨(dú)特的風(fēng)格、魅力與無形中深深影響著孩子。其次，班級文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。一、顯性有形的班級文化——班級文化墻一方水土養(yǎng)一方人，同理，一種文化育一種人。我們將要從這里出發(fā)，走向成功！師：感謝孩子們，是你們讓我感受到了工作的樂趣和成就感。（《我的自白書》高文博）、《囚歌》王禹澤）李蕓希：去年初夏，我們帶著好奇，帶著無限的憧憬來到了社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行了一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)使我們變得堅(jiān)強(qiáng)、自信、自立，自理能力得到了很大的提高。邵奕喬：這些活動(dòng)都是我們“博采飛揚(yáng)社團(tuán)”組織的。薛叔夷：在老師的建議下，我們還設(shè)立了好人好事記事本，班級榮譽(yù)冊，活動(dòng)記錄等本簿。薛叔夷：在這里，時(shí)而展示班級活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)。劉宣伯：我們的班訓(xùn)是“讀健康有益之書、做奮發(fā)向上之人”，（全班）高嘉儀：我們的班級口號是“我努力 我進(jìn)步 我自信 我成功”（全班）劉宣伯：在王老師的指導(dǎo)下我們的共同努力下形成了“干凈 安靜 團(tuán)結(jié) 精進(jìn)”的良好班風(fēng)。師：看來同學(xué)們已經(jīng)有了主意了。師：同學(xué)們教育局開展班級文化建設(shè)，我們班的班級文化建設(shè)也要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，請同學(xué)們各抒己見。班級文化建設(shè)使我班的孩子們在各方面都有明顯的變化，現(xiàn)在我班學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，同學(xué)們自律守規(guī)，整個(gè)班級和諧，積極向上，我覺得這就是班級文化建設(shè)所發(fā)揮的巨大作用。其中班訓(xùn)是：拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌；揚(yáng)理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。這樣既激發(fā)了他們的讀書熱情，又開闊了學(xué)生們的視野，讓他們感受大千世界的無限魅力，還發(fā)展了他們的特長（愛好文學(xué)的指導(dǎo)他們選擇閱讀文學(xué)類的圖書，愛好藝術(shù)的讓他們選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)類書籍，教學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)??），發(fā)掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時(shí)使我們班級的課間、午間、自習(xí)的紀(jì)律也會(huì)比較好，常常是多數(shù)人在看自己喜歡的書。”而我要說：“給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，學(xué)生能將全部才能施展出來。在班級的墻上我貼了一些條幅，即是一種書法欣賞，也讓其中的文字成為孩子們行為的準(zhǔn)則。二者相輔相成、相互作用、相互影響，它們對學(xué)生的影響是不同的，顯性板塊主要功效在于規(guī)定性、強(qiáng)制性、約束性；班級文化對學(xué)生的影響是潛移默化的，收到的是春雨化雨、潤物無聲的效果。但班級文化建設(shè)還是班級管理的一條新路，我們還處于初級階段。學(xué)生們動(dòng)如狡兔，靜如處子，在這個(gè)充滿書卷味、文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。問渠那得清如許，為有