班級文化建設(shè)-文庫吧在線文庫
【正文】 師節(jié)?？睘槔蠋熗耆k，學(xué)生沒有出力。我的想法對于辦黑板報先是老師帶著學(xué)生干，老師做給學(xué)生看，以后老師逐步放手，完全讓學(xué)生自己操辦。每周評一次學(xué)習(xí)之星，文明之星，勞動之星等多種星，以此激發(fā)學(xué)生的上進心。學(xué)會自己管理自己。”有鑒于此，我在班級管理中采取種種措施鍛煉學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)能力。在我看來，老師犯錯誤，往往不是知識上的錯誤，而是認識上的錯誤。畢業(yè)多年后還與我保持聯(lián)系?！比硕际怯懈星榈?，只要我們飽含愛心，富有耐心，認真交心，彼此真心?，F(xiàn)在她基本上能夠開朗地生活。伍華、王曉江兩位同學(xué)被其他同學(xué)戲稱為“狂飆小子”。對這兩位“狂飆小子”我找他們多次談話。多關(guān)心幫助她。心中有愛，嘴上留德，手下留情。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。對王雪梅同學(xué)、羅姝莉同學(xué)的耐心開導(dǎo)，對伍華、王曉江兩位同學(xué)的細心講理，對田生偉同學(xué)的身體力行，實地感召。愛心澆花朵，耐心筑歸巢，信心鼓干勁，細心化干戈。原因是她非常愛哭鼻子。在這樣的道路上騎車非常危險。特別是最后一次老師同學(xué)冒著雨雪，褲子沾滿泥淋出現(xiàn)在他藏身的小山坡時。我過不好，我也讓大家都不好過。他們不主動學(xué)習(xí)并時不時給班級整出一堆事來。此后，她看到我根本不理，形同路人。讓學(xué)生人人都有機會參與班級管理，參與為班級服務(wù)，人人爭做小主人。即以制度管理為主的剛性管理和以情感溝通為主的柔性管理。簡言之，就是弘揚主旋律，積極促進學(xué)生向善、求真、務(wù)實、進步。圖書角，師生共同捐出部分圖書，供全體同學(xué)借閱。老師完成前半部分：“班訓(xùn)” 釋義,文明禮貌用語，重溫“入隊誓詞”等內(nèi)容?！薄皩幙擅撋砥ぃ惨龀煽?。因為它是學(xué)生學(xué)校生活的主要場所。所謂班級文化是依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，它是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。用心用愛用情譜寫教育華章——我的班級文化建設(shè)故事 對于老師，曾有人戲言：“家人三斗糧，不當孩子
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