班級文化建設-文庫吧資料
2024-08-17 18:03本頁面
【正文】 見智的話題。作為教師，作為班主任，對學生深感頭疼的便是所謂“問題生”。四、 大愛為經(jīng)，耐心為緯。從那以后，余芳聽講非常認真，作文也比較出色。學生遞給我一張余芳寫的紙條：“老師，您撕毀的不是書本，而是學生的心哪！”我認識到了問題的嚴重，主動找到余芳，向她當面認錯，并給她買了一本適合的小說，在書中夾一張紙條：上課看課外書固不該，撕毀小說更是錯；若無寬容學生量，怎配堪稱他人師。我發(fā)現(xiàn)了這一情況，走過去準備沒收她的小說，結果她將小說東藏西藏，拒不交出，這使我有點兒下不了臺，非常生氣，最后把小說從另一位同學的課桌里找出，當著全班同學的面撕毀，雖然暫時鎮(zhèn)住了臺面，學生心里卻起了疙瘩。往往是因為放不下師道尊嚴的架子，強迫要求學生服從自己的權威，不容置疑自己的地位而犯錯誤。三、 誠心認錯：化解撕書風波老師是平凡人，不是圣人，難免有犯湖涂的時候。推動班級朝著“班訓”設定的共同目標發(fā)展。實行班委干部不定期競聘輪換制。鼓勵學生積極參與“在國旗下講話”，參與“紅領巾廣播站”投稿，播稿。愛因斯坦說過：“成功的教育要達到的效果，是學生全部忘記教師教授的知識，而還能知道如何去做事。給學生宣講《小學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，以規(guī)則規(guī)范學生的日常行為。我采取剛性管理與柔性管理相結合。教是為了不教，管是為了不管?！奔词且髮W生除了在學習上每天有進步外，還應在生活上學會自立自理。蘇霍姆林斯基指出：真正的教育是自我教育?；迷诎嗉壩幕ㄔO上，就是以科學的教育理論武裝學生的頭腦，以正確的輿論引領學生成長，以高尚的精神塑造學生的靈魂，以優(yōu)秀的作品感召學生。二、主導班級輿論，這是班級文化的重要手段。比一比，我最棒。班級圖書管理員由語文科代表兼任，負責圖書的保管，借閱登記等工作。衛(wèi)生角，主要交給勞動委員，值日生負責打理。讓他們自己策劃自己主辦。這既是她們個人才華的展示，也是公開接受全體同學的
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