【正文】 “我的教室，我的家，我愛我家！”十一個(gè)醒目的大字張貼在教室的南面。讓學(xué)生獲得心理上的認(rèn)可，從而樂于做，并且去遵守。但這還不夠，一個(gè)班級(jí)要想健康和諧、積極向上的成長(zhǎng)，還需要隱性無形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。充分發(fā)揮班級(jí)文化的功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心品質(zhì)，鑄造學(xué)生的人格精神不無裨益。黃祎祺：我們?cè)?jīng)在這里召開《感悟父母愛不忘養(yǎng)育恩》的主題中隊(duì)會(huì)，我們唱歌，我們跳舞，我們述說故事，來表達(dá)對(duì)父母的感激，這些無處不體現(xiàn)了社團(tuán)的作用。陳傲鵬：南面墻上的“珍貴的八字”板塊。高嘉儀：飛翔的彩帶象征著我們活潑奮進(jìn)的精神 劉宣伯：也象征著我們豐富多彩的生活。各位老師，我們就從這里開始我們班的文化之旅。你瞧：一行行醒目的標(biāo)語，給孩子們提供了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；一句句短小精悍的名人名言，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著偉人的精神魅力； “對(duì)癥下藥”欄目激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)樽鲆幻翱鞓返男≈魅恕倍?；而“三棱鏡” 欄目則似一面明鏡，凸現(xiàn)了生活中的真善美，假惡丑，為同學(xué)指明了奮進(jìn)的方向。而學(xué)生的寄語也精彩紛呈，有催人奮進(jìn)的名人名言，有富含哲理的格言警句，有學(xué)生自己創(chuàng)作的富有激勵(lì)性的寄語。因此多方位育人成了必然，而班級(jí)文化建設(shè)正好是一個(gè)不可多得的載體。為了給孩子們做榜樣，我會(huì)陪孩子在教室里一起看書，也時(shí)常推薦一些好書。這與學(xué)校的“花兒朵朵開”對(duì)班級(jí)的量化考核是一致的。后查資料，得知“飛揚(yáng)”有精神興奮和飛騰之意。一、群策群力，齊心催夢(mèng)想誕生。第二板塊：“我的自信果果”。三是陽光書屋，夢(mèng)想飛揚(yáng)的加油站。同志們，朋友們，在班級(jí)文化的探索中，我迷惘過、彷徨過，也欣喜過，幸福過。因此，每接一個(gè)班，我都把師生寄語作為構(gòu)筑學(xué)生美好心靈系統(tǒng)工程的一部分來精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺中接受正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，從而促使學(xué)生形成和諧、積極的學(xué)風(fēng)。為了豐富圖書角，動(dòng)員同學(xué)們把自己的圖書帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)分享，學(xué)生們可以從中選取自己感興趣的書籍，在課間、午間、課外活動(dòng)、放學(xué)后的空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。隨著班級(jí)文化建設(shè)開展，我越來越清醒的認(rèn)識(shí)到，班級(jí)文化建設(shè)會(huì)給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來幸福的感嘆與喜悅，同時(shí)給學(xué)校帶來師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。全體同學(xué)：對(duì)，博采飛揚(yáng)。陳傲鵬：我們利用“這里有我才精彩”這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。這些活動(dòng)使我們受益匪淺，不知不覺中我們的作文水平提高了，站在講臺(tái)上再也不心驚膽戰(zhàn)了，對(duì)自己更加有自信了。感謝親愛的同學(xué)們，是同學(xué)們?cè)谝淮未蔚暮献髦谢ハ嗵岣?，讓我們彼此感受到學(xué)校的生活是多么的美好。例如：進(jìn)入有的班級(jí)，首先映入眼簾的是“時(shí)時(shí)早，事事早”幾個(gè)大字；有的是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，還有的是“生命因讀書而精彩人生因讀書而充實(shí)”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。面對(duì)這種情況，結(jié)合我校的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案，我打算從教室環(huán)境，班級(jí)文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面?！白x書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開拓了學(xué)生的視野，又美觀實(shí)用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。班級(jí)文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級(jí)的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。就此事鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。其實(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。對(duì)于班級(jí)文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。（舞蹈課間十分鐘）（）劉宣伯：在一次次的活動(dòng)中我們的能力得到了發(fā)展和提高，從而得到了更多的鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)，我們是賽場(chǎng)上拼搏的健兒，三育工程匯報(bào)表演中有我們的身影，廣播操比賽中我們立下了汗馬功勞，開學(xué)典禮少不了我們，新生入隊(duì)儀式中的我們變得更加成熟。）的開展著。薛叔夷：開展讀書活動(dòng)以來“書香四溢”板塊一直伴隨著我們，這里是我們暢所欲言的好地方，我們寫的讀后感、演講稿、詩歌、好書推薦等常有常新。孫睿：叫“博采飛揚(yáng)”怎么樣。七、心語心愿他們各自身上還存在自己的不足，為了正視自己的不足，更為了有了拼搏的目標(biāo)，于是開學(xué)初以班隊(duì)會(huì)的形式召開一個(gè)小小警示為主題內(nèi)容，各自寫出了自己的姓名，自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要改掉的壞習(xí)慣，以及今后的努力方向，個(gè)個(gè)都從心底出發(fā)，每個(gè)同學(xué)都寫出了自己的心里話，制作了小小警示卡，并以一顆大樹為背景（寓意這個(gè)充滿活力，茂盛的班集體。而圖書角的建設(shè)，如果僅僅起一個(gè)圖書角的名字，就顯得太過普通，所以我想到了魯迅先生，發(fā)揮大師引領(lǐng)的作用，所以我們班的圖書角變成了：書海淘金，同時(shí)配以：集眾家之長(zhǎng)，與大師同行。這是班主任對(duì)全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對(duì)自己的班集體提出的奮斗目標(biāo)。我們聘請(qǐng)武警指揮學(xué)員，唐都醫(yī)院、交警十大隊(duì)的家長(zhǎng)，為學(xué)生講述急救、防火、交通、心理疏導(dǎo)等各個(gè)方面的知識(shí)，教給他們最基本的自我保護(hù)常識(shí)，同時(shí)組織開展親子游戲互動(dòng)。二是慶典佳節(jié)，放飛夢(mèng)想的翅膀。創(chuàng)設(shè)班級(jí)陽光環(huán)境，我重點(diǎn)抓好“四大板塊”：第一板塊：班級(jí)文化展示窗口。帶著這份快樂和幸福，乘著學(xué)校的陽光文化的東風(fēng)，我也開始了在班級(jí)文化領(lǐng)域的探索，我希望我的學(xué)生和我一樣幸福和快樂，希望他們?cè)谙硎荜柟庾孕盼幕耐瑫r(shí)，能夠個(gè)性飛揚(yáng)，有內(nèi)涵而不失天真活潑，有自信而不失內(nèi)斂謙遜。沒有規(guī)矩，不成方圓。集體活動(dòng)是最富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。學(xué)生們動(dòng)如狡兔，靜如處子，