【正文】 舉行一次活動(dòng)，如果班級(jí)有活動(dòng)我們就會(huì)自行組織起來進(jìn)行活動(dòng)。這些活動(dòng)使我們受益匪淺，不知不覺中我們的作文水平提高了，站在講臺(tái)上再也不心驚膽戰(zhàn)了，對(duì)自己更加有自信了。（社團(tuán)活動(dòng)）韓嘉悅：我們喜歡溫馨整潔的教室，更喜歡多姿多彩的活動(dòng)。對(duì)“忠孝仁義禮智信廉”進(jìn)行了簡(jiǎn)煉而準(zhǔn)確的詮釋，從而更好的教育鞭策自己。薛叔夷：“書韻飄香”是每天下課后同學(xué)們留戀最多的地方，因?yàn)檫@里有我們最愛讀的書。陳傲鵬：我們利用“這里有我才精彩”這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。薛叔夷：我們親手把班徽、班規(guī)、課程表、值日生表、量化考核細(xì)則等張貼在班級(jí)的北墻上，讓它們能時(shí)刻提醒著我們。高嘉儀：在老師的幫助下，我們自己討論制定了班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)，我們特別喜歡，遵守起來也格外自覺。整個(gè)班徽看似簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單中透著真誠(chéng)，真誠(chéng)中透著真愛，我們將在愛的雨露中茁壯成長(zhǎng)！高嘉儀：老師您就是這雙有力的大手，拖起我們這些嬌嫩的幼苗。全體同學(xué)：對(duì)，博采飛揚(yáng)。趙婧含：老師咱們班文藝、體育等方面也不錯(cuò)呀，是不是也可以體現(xiàn)呢。高嘉儀：教育局開展班級(jí)文化建設(shè)以來，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃行動(dòng)起來了。高嘉儀：王老師把她無私的愛傾注在我們身上，使我們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)校這片沃土中茁壯成長(zhǎng)。隨著班級(jí)文化建設(shè)開展，我越來越清醒的認(rèn)識(shí)到，班級(jí)文化建設(shè)會(huì)給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來幸福的感嘆與喜悅，同時(shí)給學(xué)校帶來師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。六、以競(jìng)爭(zhēng)求生存，以合作謀發(fā)展 為了鼓勵(lì)同學(xué)們展開競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“我們愛挑戰(zhàn)”的競(jìng)技欄目，要求同學(xué)們把自己的目標(biāo)展示出來，讓大家共同監(jiān)督，而且考試結(jié)束后，會(huì)對(duì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，此舉大大激勵(lì)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，掀起了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。五、班訓(xùn)、班風(fēng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的風(fēng)氣，所以我在班內(nèi)顯要的位置的設(shè)置了班訓(xùn)、班風(fēng)欄目，借以激勵(lì)同學(xué)們，一開始就形成了個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、班級(jí)板報(bào)——方寸之中求善美黑板報(bào)是一個(gè)“百草園”，更是主導(dǎo)班級(jí)正確輿論的重要陣地。為了豐富圖書角，動(dòng)員同學(xué)們把自己的圖書帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)分享，學(xué)生們可以從中選取自己感興趣的書籍，在課間、午間、課外活動(dòng)、放學(xué)后的空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了鼓勵(lì)同學(xué)們，我們定期更新，同學(xué)們可以在這些舞臺(tái)上你爭(zhēng)我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一份快樂心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一份成功的歡欣。如“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“書山有路勤為徑，學(xué)害無涯苦作舟”，“用我們的雙手托起班級(jí)的明天！實(shí)現(xiàn)美好的理想！”??二 作品展示區(qū)阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來。愿每一位同學(xué)都能以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，每接一個(gè)班，我都把師生寄語作為構(gòu)筑學(xué)生美好心靈系統(tǒng)工程的一部分來精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺中接受正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，從而促使學(xué)生形成和諧、積極的學(xué)風(fēng)?！币虼宋以诎嗬镒隽艘韵虏贾茫阂?班主任寄語——字字句句師生情。班級(jí)文化建設(shè)中，我認(rèn)為有兩個(gè)板塊，一是顯性板塊的建設(shè)，如教育的法律法規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度，班級(jí)的管理?xiàng)l例等等；另一個(gè)是隱性板塊的建設(shè)，這就是班級(jí)文化的建設(shè)。為了這片園地永遠(yuǎn)天晴日朗，我們要用陽光去普照，用雨露去滋潤(rùn)，用愛去包容，用智慧去創(chuàng)新，讓我們的中隊(duì)滿是陽光和愛的味道，讓心隨夢(mèng)想一起飛揚(yáng)。同志們，朋友們，在班級(jí)文化的探索中，我迷惘過、彷徨過，也欣喜過，幸福過。每月一張家校連心橋，除了讓家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)，老師清楚孩子的在家表現(xiàn)之外，還通過《學(xué)校工作欄》讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校近期工作重點(diǎn)，通過《爸爸、媽媽，我想對(duì)您說》，《老師，我想對(duì)您說》板塊，”讓學(xué)生和家長(zhǎng)、老師對(duì)話，給學(xué)生提供訴說心里話的平臺(tái)，在多方位、多角度的溝通中，在家校之間搭建起一座溝通的橋梁。這樣我們班的學(xué)生漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的書香氣息。每節(jié)語文課前，在《陽光自主五分鐘》里，輪流讓學(xué)生進(jìn)行讀書展示，制作“好書推薦卡”，將自己看到的好書和同學(xué)一起分享。三是陽光書屋，夢(mèng)想飛揚(yáng)的加油站。一是班隊(duì)會(huì)，孩子們放飛夢(mèng)想的平臺(tái)。三、陽光活動(dòng)，熱心攜夢(mèng)想飛揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，紀(jì)錄生活，逐步培養(yǎng)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)思考的良好習(xí)慣。第二板塊：“我的自信果果”。良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。又一次地發(fā)動(dòng)群眾，于是，你一言我一語，對(duì)于“飛揚(yáng)”的闡述也就在對(duì)班徽的注釋中誕生了。但用什么去承載，卻很難界定。一、群策群力，齊心催夢(mèng)想誕生。第一篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料——心隨夢(mèng)想一起飛揚(yáng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，遠(yuǎn)道而來的各位朋友們:大家下午好！有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！今天能和大家在這里分享我們的陽光文化，一起探討班級(jí)文化建設(shè)過程中的諸多問題，我感到非常榮幸。下面，就讓我們一起來分享我們飛揚(yáng)中隊(duì)的成長(zhǎng)歷程。一開始，對(duì)學(xué)生一致認(rèn)可的特色班名——飛揚(yáng)中隊(duì)，我并不是十分認(rèn)可，因?yàn)樽霭嗉?jí)文化，一定要找到承載你的文化的載體。后查資料，得知“飛揚(yáng)”有精神興奮和飛騰之意。二、陽光環(huán)境，用心助夢(mèng)想起飛。在學(xué)校校園文化建設(shè)的大背景下，在教室門口的展示窗口，進(jìn)一步明確班級(jí)文化內(nèi)涵，讓走進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)人都明確我們飛揚(yáng)中隊(duì)陽光自信、個(gè)性飛揚(yáng)的班級(jí)文化精髓。第三板塊：“小眼睛，大世界”。這與學(xué)校的“花兒朵朵開”對(duì)班級(jí)的量化考核是一致的。主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。單就本學(xué)期我們就在各個(gè)節(jié)日來臨之日，組織學(xué)生開展了“婦女節(jié)里感母恩”、“栽種心愿”、“雷鋒小隊(duì)進(jìn)社區(qū)”、“光盤、瘦桶行動(dòng)”、“網(wǎng)上祭奠英烈”等豐富多彩的活動(dòng)，豐富孩子們的社會(huì)實(shí)踐，提高了他們參與社