【正文】 聽喻沛執(zhí)教了示范課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理與復(fù)習(xí)》，還聽了特級(jí)教師盛建武老師結(jié)合示范課為大家作了題為《怎樣上數(shù)學(xué)課》的主題講座。運(yùn)算的總目標(biāo):學(xué)生要知道各種運(yùn)算的意義、基本法則及各種運(yùn)算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進(jìn)行判斷，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計(jì)算；能根據(jù)情境靈活運(yùn)用估算方法對(duì)計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測(cè)量、概念形成、知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。評(píng)課的老師分別從學(xué)生學(xué)情、老師提問及學(xué)生回答、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)各環(huán)節(jié)用時(shí)等方面進(jìn)行了評(píng)議。當(dāng)天中午，進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配較好，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，給予充分的時(shí)間，讓學(xué)生去思考問題，學(xué)生的問題讓學(xué)生自己解決。石老師承擔(dān)了本次活動(dòng)的教研課，她授課的是六上分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題。通過大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。邱老師：通過聽?zhēng)孜唤處煹闹v課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問的重要性。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。通過聽課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，通過活動(dòng)，開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。通過活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。第二次：活動(dòng)時(shí)間9月27日邱老師講了一節(jié)《10以內(nèi)的加減》；邱老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。在介紹簡(jiǎn)單方法之前，應(yīng)該把最基本的解題方法告訴學(xué)生。用詞不當(dāng)。用一個(gè)復(fù)雜的例子來說明一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，很奇怪。滕建平：導(dǎo)入很有吸引力，但同時(shí)也有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。做例題步驟欠完整。提問的語言不規(guī)范。語速過快。上課眼光從不直視學(xué)生。楊海清：標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)白式教學(xué)。在請(qǐng)同學(xué)回答問題后不做任何評(píng)價(jià)。欠缺教學(xué)機(jī)智語言的規(guī)范性欠缺。第四篇：數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄4 地點(diǎn) ： 教導(dǎo)處辦公室 時(shí)間 2007年4月26日 內(nèi)容：評(píng)蒲濤公開課蒲濤：本節(jié)課由于對(duì)新教材把握不大好，所以上課時(shí)有很多欠缺，望大家提出寶貴意見。試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。張莊中心小學(xué)教研組活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)組時(shí)間： 11月18日 活動(dòng)主題： 期中考試總結(jié) 參加人員： 全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 內(nèi) 容：本次期中考試各個(gè)年級(jí)學(xué)生都完成了基本的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體水平正常。我們對(duì)于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)該少。組內(nèi)教師一致同意。全體數(shù)學(xué)教師活 動(dòng) 內(nèi) 容 :，對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算問題，討論如何提高學(xué)生的計(jì)算能力；各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞提高學(xué)生的計(jì)算能力。譚艷蓉：所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。許校：對(duì)，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨(dú)立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。魏長(zhǎng)青：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。葉華：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。譚崗：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問題，并通過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。注意導(dǎo)向。要有意識(shí)地挖掘，充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每