【正文】 周四抽查一位數學教師的教學常規(guī)（聽課、備課本、課堂作業(yè)、補充習題）活動內容10：研討七年級教研課《平方差公式》，任課教師說課、評課“有效聽課”研討活動基本圓滿結束，進入“有效評課”的學習、交流研討；活動內容11：七年級組同課異構教研教師開始“有效評課”的學習、思考、寫心得體會。第十二周周五下午開展主題研討活動“有效聽課”活動內容8：第一階段：教研會議之前，每位老師思考三個問題：（1）、聽什么？（2）、怎么聽？（3）如何聽課對自己才最有幫助。第三階段：年級組內細化研究本次試卷，進行縱向和橫向比較，更好的指導下半學期教學。第二階段：特邀教研員對教研活動及今后數學組的發(fā)展進行指導，并解答老師們教育教學中的困惑和苦惱。通報本學期教學研究課的具體安排，七年級任課教師做好教研課教學準備活動內容3：通報七年級數學組調研情況通報數學組作業(yè)批改統(tǒng)一要求主題研討活動單元：有效上課活動內容4：做好數學實踐課的準備工作（要求：滿課時運行；故事、童話、兒歌、趣題、數學謎語、數學史話、生活中的有趣數學現象皆可成為我們的教學內容，要避免單調、枯燥，流于形式；）全體數學教師學習《數學新課程理念》構思、整理《為有效上課支招》的經驗交流稿，制作文檔或PPT。通報檢查高年段組（八、九年級）的作業(yè)批改情況。教研課安排，先獨立備課，查閱新課程標準及相關學段內容要求，鉆研教材，了解該知識重難點，及教材教法。第五篇：七年級數學教研活動記錄赤坑中學數學科組教研活動記錄數學科組成員： 李軍皆 黃炳房（組長）歐金友 陳成連陳五嬌 陳水英 翟啟連 銀佩鳳 朱 英活動內容1：集體備課，寫教學反思（教后記），周五每個年級段各抽一份教案檢查。試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。張莊中心小學教研組活動記錄數學組時間： 11月18日 活動主題： 期中考試總結 參加人員： 全體數學教師 活 動 內 容：本次期中考試各個年級學生都完成了基本的教學任務，學生的整體水平正常。我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。組內教師一致同意。全體數學教師活 動 內 容 :，對于兩位數乘一位數乘法的計算問題，討論如何提高學生的計算能力；各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞提高學生的計算能力。譚艷蓉：所以，我們在平時的教學中，要經常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數學，會學數學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的。并把這一部分內容與前一部分內容、整章內容進行比較，找出他們之間的聯系與區(qū)別。許校：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。魏長青：經常接近他們，了解他們，走進他們的內心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。葉華：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。譚崗：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。注意導向。要有意識地挖掘，充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學生的智力都在原有的基礎上獲得最大可能的發(fā)展。可以根據實際需要適當補充有關教學內容，也應注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教學要求?？梢愿鶕闆r重新調整知識的順序；可以結合本地和學生熟悉的生活實際，提出能達到同樣教學目的的有思考價值的問題，讓學生在解決問題的過程中，體會數學的價值，學習解決問題的策略。教學新 知識就必須注意提用學生的已有的舊知識，引導學生認識新知識的生長點、新舊 知識的銜接點和轉化點，只有這樣才能真正的突出重點。要好好把握教材從整體上去認識教材，用聯系的觀點系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內在聯系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；每個單元和每節(jié)課的教學目標，確定出每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點，制定出相應的教學目標，把教材中的知識結構轉化為教師的認識結構，只有到了這一步才算把握 了教材，教學中才能駕輕就熟，寓繁于簡。（4）、提高數學課堂教學效率（實、細、精）要更為全面細致的備課備學案時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排； 其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動； 第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題。D、注意課堂評價激勵功能的使用。C、以訓練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。（2）、及時反饋，分層優(yōu)化 A、加強疑難反饋卡的使用。采取措施：（1）、學習行為習慣的培養(yǎng) 思品教育――→內驅力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學 生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。（4）學生完成不了作業(yè)不好處理。（2）學生的主動性不強，沒有學習興趣